|
Prisvinnere videregående skole
NR 1:
Kristine Gausereide Jacobsen, Hartvig Nissens skole, Oslo
Tittel: Syvende sønn i huset (Bidrag 87)
Prisvinneren skriver om sin bestefars oppvekst og ungdom i Telemark på begynnelsen av 1900-tallet. Hun er spesielt opptatt av å finne ut om hans oppvekst kan karakteriseres som normal for denne tiden eller ikke. Problemstillingen er klar og følges gjennom hele oppgaven. Det resoneres godt gjennom hele besvarelsen og det trekkes tydelige konklusjoner. Å skrive om vanlige menneskers liv kan ha en rekke kildemessige utfordringer, men prisvinneren klarer, ved en meget variert kildebruk (intervjuer, kirkebøker, familiehistorie og bygdebøker samt sekundærlitteratur), å rekonstruere sin bestefars historie. Hun har en kildekritisk tilnærming og hennes bevisste bruk av primær- og sekundærkilder er langt over forventet. Der kildematerialet ikke strekker til, evner hun å gjøre kvalifiserte antagelser om hvordan det kunne ha vært.
Juryen berømmer også det gode språket i oppgaven.
NR 2:
Henrik Sønsteby, Gjøvik videregående skole, Gjøvik
Tittel: Hvorfor reiste ”onkel Rikard” og hvorfor i all verden endte han opp i Canadas midtvest? (Bidrag 170)
Tema for Sønstebys bidrag er migrasjon og han vil finne ut hvorfor ”onkel Rikard” utvandret fra Toten til Canada på 1920-tallet. Oppgaven har en interessant ansats som vekker interesse hos leseren. Problemstillingen er god og følges opp gjennom hele oppgaven. ”Push” og ”pull”-faktorer brukes som et metodisk rammeverk og Sønsteby setter sine mange forklaringer på studieobjektets grunner til å emigrere inn i dette rammeverket. Prisvinneren veksler mellom mange kilder og ut i fra disse resonerer han meget bra. Gjennom den varierte bruken av et stort kildemateriale og en kildekritisk tilnærming legger Sønsteby for dagen et godt og forbilledlig historikerhåndverk.
NR 3:
Camilla Berge, Grefsen videregående skole, Oslo
Tittel: Oldemor og hennes motstandskamp (Bidrag 226)
Berge skriver om kvinnenes deltakelse i motstandskampen under andre verdenskrig. Hun søker å forklare hvorfor hennes oldemor tok del i denne kampen og hvilke konsekvenser hennes valg fikk for henne selv og familien. Bidragets problemstilling er god og Berge er kritisk til sine kilder. Prisvinnerens framstilling av omkostninger krigen hadde blir ikke overdramatisert eller gjort sentimentalt, men holdt i en nøktern tone selv om historien er svært dramatisk. Hun holder seg for god til å skrive en heltehistorie og juryen berømmer den nøkterne framstilling av et vanskelig tema i tillegg til de personlige og modne refleksjonene over andre personers traumer fra krigen.
NR 3:
Anne Kristine Solhaug, Grefsen videregående skole, Oslo
Tittel: Kjellrun Olette ”Æ e så takknemli” (Bidrag 245)
Solhaug har skrevet en nær og personlig historie om sin bestemors liv på Smøla. Dette er en meget god oppgave om et alminnelig liv. Bestemorens daglige liv og skolegang blir godt flettet inn med den større, allmenne historien. Bidragets ansats og poetiske innledninger til hvert kapittel bidrar til å heve oppgaven. Gjennom disse korte beskrivelsene og refleksjonene utviser Solhaug stor grad av faglig empati. Det er tydelig at prisvinneren sammen med sin bestemor har hatt en god opplevelse og oppgaven avsluttes med et bilde av de to og viser det tette forholdet mellom dem.
Språklig er bidraget meget godt og teknisk godt gjennomført.
Prisvinnere ungdomsskolen
NR 1:
My Julie Ngo, St. Paul skole, Bergen
Tittel: Reise ut i det ukjente, (bidrag 61)
Prisvinneren forteller om familiens dramatiske opplevelser under Vietnamkrigen og den minst like dramatiske flukten med båt fra Vietnam som endte med at de ble plukket opp av et norsk skip og tatt med til Norge. I første rekke søker vinneren å forklare hvorfor familien forlot Vietnam. Den noe lange presentasjonen av Vietnamkrigen gjøres til bakteppe for å forklare familiens historie, men vinneren evner likevel å veksle mellom den store og den lille historien. Besvarelsen har en god innleding med omtale av kildene og kildekritikk samt en god problemstilling. Besvarelsen er moden og godt skrevet, ikke minst gir levende detaljbeskrivelser inntrykk. I konklusjonen evner prisvinneren også å stille kontrafaktiske spørsmål og gi plausible svar.
Juryen kunne godt sett at besvarelsen ble videreført med en beskrivelse av hvordan det har gått med familien i Norge.
NR 2:
Felix Tvedegaard Heim, St. Paul skole, Bergen
Tittel: Min familie i utlendighet, (bidrag 48)
Tvegaard Heim forteller en usedvanlig historie om en familie der nær sagt alle har emigrert i en eller annen forstand. Prisvinneren har satt seg fore å finne svar på hvorfor familiemedlemmene har emigrert og om flyttingene har gitt familiemedlemmene nye perspektiver. Dette er en god undersøkelse og juryen er imponert over prisvinnerens evne til å holde orden på seks familiemedlemmers detaljerte historier. Bidraget har en moden framstilling der familien settes inn i en historisk sammenheng. Prisvinneren reflekterer godt om flytting som noe naturlig.
Bidraget kunne med fordel vært strammet noe inn, og juryen savner en tydeligere kildekritisk tilnærming.
NR 3:
Anine Drageset, Oslo Montessoriskole, Oslo
Tittel: Ungdomsopprøret i årene rundt 1968, (bidrag 64)
Juryen mener at Dragset har valgt et interessant tema hvor hensikten er å finne ut hva som fikk faren til å ta del i ungdomsopprøret i 1968 og hvilke konsekvenser dette fikk for ham og familien. Problemstillingen og framstillingen er ryddig og prisvinneren beskriver, forklarer og reflekterer godt om emnet. Gjennom oppgaven knyttes ungdomsopprøret til den generelle samfunnsutviklingen. Dragset viser også evner innen kildekritikk, men kunne med fordel forsøkt å bruke et større kildemateriale.
Juryen har bestått av
Magne Angvik (juryleder)
Harald Frøhaug
Berit Lundberg
Karsten Korbøl (sekretær)
Oslo, 15.05.07
|
