|
Beate Lindemann
Førsteamanuensis
Telefon
776 45283
E-postadresse
beate.lindemann@hum.uit.no
Kontor/besøk
a3008
Biografiske data
f.1964, cand.philol. ved Universitetet i Tromsø 1988, dr.art ved Universitetet i Tromsø 1994. Ansatt ved Det Humanistiske fakultet siden 1989, siden 1994 som Førsteamanuensis i anvendt tysk språkvitenskap.
Undervisning
• høsten 2006/ våren 2007:
PROFFT T60-5 med start oktober 2006
PROFFT T30-3 med start januar 2007
PROFFT T30-2 med start oktober 2006(se www.PROFFT.no)
TYS6001 Praktisk språkferdighet 1 (avsluttes i oktober 2006)
TYS6004 Praktisk språkferdighet 2 (start november 2006)
TYS1011 Tysk tekst og oversettelse 1
• ansvarlig for / medarbeider i følgende moduler innenfor det nasjonale PROFFT-prosjektet (www.PROFFT.no): T 5/60, T 2/30 og T3/30.
Etter- og videreutdanning
• PROFFT-prosjektet
Beate Lindemann deltar i det nasjonale PROFFT-prosjektet som går ut på å utvikle og utprøve nye etter- og videreutdanningstilbud i tysk og fransk for lærere.
Beate Lindemann har ansvaret for kurset T 30-3 som starter opp på nytt i januar 2007. Dessuten er hun medarbeider på modulene T 60-5 og T 30-2 som begge starter opp igjen i oktober 2006.
• Fagdager Tysk / Fachtage Deutsch
Faggruppa for tysk har siden begynnelsen av 90-tallet arrangert et årlig etterutdanningskurs for tysklærere under navnet ”Fagdager Tysk / Fachtage Deutsch”. Kurset tar opp ulike tema og består av 3-4 forelesninger. Kurset annonseres i september og gjennomføres i slutten av oktober.
Fagdagene 2006 finner sted: 26./27. oktober. Programmet legges ut senere.
• ISIS (Ideer som inspirasjon for språkundervisninga)
Faglærere på tysk, fransk og finsk har i samarbeid gjennomført etter- og videreutdanningskurs for tysk-, fransk- og finsklærere etter kursplanen K 2000. Kursene i 2001 og 2002 har vært finansiert gjennom Statens Lærerkurs. Etter nedleggelsen av Statens Lærerkurs er det usikkert om flere kurs kan arrangeres.
De kursene som har har vært gjennomført, har resultert i 3 publikasjoner: ISIS (Ideer som inspirasjon for språkundervisning)
ISIS-4 Idéer som inspirasjon for språkundervisning
Verv
Forskningsinteresser
Andre- og Tredjespråkslæring
Andre- og Tredjespråksdidaktikk
Modalitet
Tysklærerutdanning og -etterutdanning
CLILiG (tyskspråklig fagundervisning)
Tidlig start med 2. fremmedspråk
Forskningsprosjekter
- Verbet "få"
Prosjektet ser på verbet "få" både fra et NoA-perspektiv og kontrastivt norsk-tysk. 1 artikkel er publisert i NoA 1/2004, 1 under utgivelse.
- Tredjespråksdidaktikk
Bokprosjekt i samarbeid med Fagbokforlaget. Planlagt utgitt:våren 2007
- Der anfängliche Erwerb der Tertiärsprache Deutsch
Bokprosjekt ved Stauffenburg Verlag, Tübingen. Planlagt utgitt: våren 2007
- CLILiG (Content and Language Integrated Learning in German):
norsk partner i EU-prosjekt om tyskspråklig fagundervisning, prosjektledelse: kim.haataja@opeko.fi
- Tidlig start med 2. fremedspråk: nasjonalt prosjekt under ledelse av Utdanningsdirektoratet og Heike Speitz, Telemarksforsking Notodden
Publikasjoner
Publikasjoner registrert i Frida
I) Andre-og Tredjespråkslæring
• "Der Erwerb des deutschen Modalverbsystems. Systematizität und Variationen bei der Entwicklung der individuellen Lernersprachen norwegischer Deutschlerner".Dr.art-avhandling. Universitetet i Tromsø 1994, Gunter Narr Verlag 1996
• LEIRBUKT, O. / B. LINDEMANN (Hrsg.): Psycholinguistische und didaktische Aspekte des Fremdsprachenlernens / Psycholinguistic and pedagogical aspects of foreign language learning. Tübingen 1992
• »Verstehen wollen und können. Zur Rezeption deutschsprachiger Texte bei norwegischen Deutschlernanfängern», i: Claudia Riemer/ Karin Aguado (Hrsg.): Wege und Ziele. Zur Theorie, Empirie und Praxis des Deutschen als Fremdsprache (und anderer Fremdsprachen) (Festschrift Prof. Dr. Gert Henrici). Baltmannsweiler 2000: Schneider Verlag Hohengehren, 213-226.
• HUFEISEN, B. / B. LINDEMANN (Hrsg.): Tertiärsprachen. Theorien, Methoden, Modelle. Stauffenburg 1998
• DENTLER, S. / B. HUFEISEN / B. LINDEMANN (Hrsg.): Tertiär- und Drittsprachen. Projekte und empirische Untersuchungen. Stauffenburg 2000
II) Andre- og Tredjespråksdidaktikk
• ”Deutsch als zweite Fremdsprache und Lehrbücher”, i: Fremdsprache Deutsch. Sonderheft 20: Deutsch als zweite Fremdsprache, 1/99, 36-40
• «Schulanfang und Schulabschluss. Zwei Beispiele für Übergangsrituale deutscher Kinder und Jugendlicher.», i: ISIS 1, 2001, 251-260.
• «Schülertexte als lernersprachliche Indikatoren.», i: ISIS 2, 2002, 17-32.
• «Träumt nur Moni vom großen Glück? Ein Mädchenbuch von Berte Bratt im DaF-Unterricht.», i: ISIS 3, 2002, 191-206.
• BRULAND, H. / P. LANGEMEYER / B. LINDEMANN (Hrsg.): TREKKFUGL 1. Deutschsprachige Literatur im Fremdsprachenunterricht. Erfahrungen und Methoden. Studien zur Didaktik Deutsch als Fremdsprache. Tromsø 1994
• BRULAND, H. / P. LANGEMEYER / B. LINDEMANN (Hrsg.): TREKKFUGL 2. Kinder- und Jugendliteratur im Fremdsprachenunterricht. Tromsø 1995
• BRULAND, H. / P. LANGEMEYER / B. LINDEMANN (Hrsg.): TREKKFUGL 3. Die Arbeit mit literarischen Kleinformen im DaF-Unterricht. Tromsø 1996
• BARSTAD, G. / B. LINDEMANN / M. NORMAN (Hrsg.): Undervisningsrelaterte tekster omkring kalenderen. ISIS 1. 2002.
• BARSTAD, G. / B. LINDEMANN / M. NORMAN (Hrsg.):Elevteksten og elevspråk. ISIS 2. 2002.
• BARSTAD, G. / B. LINDEMANN / M. NORMAN (Hrsg.): Litteratur i opplæringa. ISIS 3. 2002.
III) Modalitet
• "Der Erwerb des deutschen Modalverbsystems. Systematizität und Variationen bei der Entwicklung der individuellen Lernersprachen norwegischer Deutschlerner". Dr.art-avhandling. Universitetet i Tromsø 1994, Gunter Narr Verlag 1996
• "mögen und seine norwegischen Entsprechungen", i: NORDLYD 22, 69-84
• "Zur objektiven Verwendung von "müssen" und "sollen" und ihren norwegischen Entsprechungen", i: Debus, F. / Leirbukt , O. (Hrsg.): Studien zu Deutsch als Fremdsprache III. Germanistische Linguistik 136/1997, 135-150
• "Die deutschen Modalverben "müssen" und "sollen" in Relation zu ihren norwegischen Verwandten "må", "skulle" und "burde"", i: Ludwig M. Eichinger / Oddleif Leirbukt (Hrsg.): Aspekte der Verbalgrammatik. Germanistische Linguistik 154, 2000, 127-146
• ”Zur deontischen Verwending des norwegischen Modalverbs "burde"”, i: Ole Letnes / Heinz Vater (Hrsg.): Modalität und mehr. Modality and more. Trier 2001: Wissenschaftlicher Verlag Trier, 101-112.
IV) Tysklærerutdanning og -etterutdanning
• «Die Reform 97 - ein Segen für die 2. Fremdsprache?», i: Språk og språkundervisning 1/2001, 13-17.
• «Kann man per Fernstudium DaF-Lehrer werden? Zur Kompetenz-entwicklung bei nord-norwe-gischen Fernstudenten.», i: Lindemann, B. / O. Letnes (hgg.) : Diathese, Modalität, Deutsch als Fremdsprache. Festschrift für Oddleif Leirbukt zum 65. Geburtstag. Tübingen: Stauffenburg 2003.
• «Fernstudien – Rettung für norwegische Lehrer?», i: Lange, Martin (hg.) ( im Druck), 2003.
• «Brauchen nord-norwegische Deutschlehrer ”Österreich-Kenntnisse”?», i: Ausblicke, Sondernummer 2002, 7-10.
Lindemann, Beate / Heike Speitz (2001):
• ”Å lære fremmedspråk er gøy – men ikke for nordmenn?”. In: Språk og språkundervisning 4/01.
Speitz, Heike / Beate Lindemann (2002):
• ”Jeg valgte tysk fordi hele familien min ville det, men jeg angrer”,
• Status for 2. fremmedspråk i norsk ungdomsskole”, report 03/02, Telemarksforsking-Notodden
|
