En kort beskrivelse av IPLUs faglige profil

IPLU har ansvar for praktisk pedagogisk utdanning, veiledningspedagogikk og universitetspedagogisk seminar ved Universitetet i Tromsø. Programmet arbeider aktivt mot skole og utdanning gjennom forskning, forsøks- og utviklingsarbeid og etter- og videreutdanning, og det er i de senere år blitt satset mye på etter- og videreutdanning som veiledning, skoleledelse og aksjonslæring.

IPLU gir også bistand til institusjoner og arbeidslivet generelt gjennom å delta i forsknings-, kompetanse- og utviklingsprosjekter og å tilby etter- og videreutdanning innenfor læring og kompetanseutvikling.

IPLU framstår som en avdeling der aksjonsforskning er sterkt profilert, da de fleste av våre forskningsprosjekter gir praktikerne en sentral plass i forskningsarbeidet, og der forskeren bidrar med sin analytiske distanse til området som studeres og ivaretar systematikk i analysen og offentliggjøring av resultater. I skolen innebærer det at lærere sammen med sine kolleger og i samarbeid med forskere(n) foretar en systematisk undersøkelse av og refleksjon over egen praksis med sikte på å utvikle egen forståelse og derigjennom forbedre og utvikle eksisterende praksis.

Aksjonslæring brukes ofte synonymt med aksjonsforskning, men vi skiller mellom begrepene ved å knytte aksjonslæring til det lærerne gjør når de undersøker sin praksis, da arbeidet i skolen primært er handlingsorientert. Skolens handlingstvang gjør det neppe mulig for skolens praktikere å oppfylle de strenge krav som den tradisjonelle forskningsprosessen stiller til systematikk, analytisk distanse og publisering av konklusjonene som gjøres. Derfor er det et poeng å bruke aksjonslæring om det skolens folk gjør når de setter søkelyset på sin virksomhet og aksjonsforskning om det forskerne gjør når de forsker sammen med lærere og ledere i skolen.