Import FS

PED-2001: Tematisk fordypning

Utfyllende informasjon
Informasjon om emnet:
Hver student vil i forkant av essayskrivingen på PED 2001 få tildelt en veileder. Studenter som tar både PED 2001 og PED 2002 vil få veiledning i 3 møter mellom student og veileder, enten ansikt til ansikt, pr telefon eller gjennom e-post, avhengig av hvilken form som er mest praktisk for den enkelte og etter avtale mellom veileder og student. Hvert veiledningsmøte beregnes til ca 1/2 time.
For at studiet på 2000-nivået skal bli en fordypning bør de tre innleveringene, dvs 2 essay på PED 2001 og prosjektoppgaven på PED 2002 i størst mulig grad utgjøre en helhet på den måten at de to essayene på PED 2001 fungerer som forarbeid for prosjektoppgaven (PED 2002), Første veiledning, før første innlevering på PED 2001, vil derfor dreie seg om helheten i de tre innleveringene og tema for hver enkelt innlevering sett i sammenheng. De neste to veiledningsmøtene vil foregå underveis i skrivingen av prosjektoppgaven (PED 2002). Samtlige veiledningsmøter gjennomføres etter avtale mellom veileder og student på tidspunkter som passer ut fra individuelle ønsker og omstendigheter. Studenten kontakter veileder etter at veileder er tilddelt.


Forelesninger våren 2005
Koordinator: Førstelektor Øyvin Ytreberg oyvin.ytreberg@hitos.no


12.januar:
Introduksjon til emnet/ Norsk barnehagepolitikk og barnehageutvikling I v/Øyvin Ytreberg

Litteratur:
K. J. Horrigmo og B. Nylehn, Samfunnsfaglige perspektiver på barnehagen. Institusjonell utvikling, ledelse og organisasjon, Fagbokforlaget, 2004, kap. 1-7

19. januar:
Norsk barnehagepolitikk og barnehageutvikling II v/Øyvin Ytreberg

Litteratur: Samme som ovenfor, kap. 12

Onsdag 26.1:
Om kulturforskning i fremmed kultur v/ Jens Ivar Nergård

Litteratur:
* Jens-Ivar Nergård, Andres kontekster og egne, Tor Ola Engen (red.) Kulturell identitet og regional utvikling. Rapport fra en forskningskonferanse. Rapport nr. 8. Høgskolen i Hedmark, s. 133-149

2. februar:
Utviklingspsykologi i praksis I v/ Lillian Vederhus

Litteratur:
Marion Kloep og Lea B. Hendry, Utviklingspsykologi i praksis, Oslo: Abstrakt forlag as, 2003, kapittel 2: Utviklingsteorier: Fra sex til system

9. februar:
Utviklingspsykologi i praksis II v/ Lillian Vederhus

Litteratur:
Kloep og Hendry, Utviklingspsykologi, kapittel 3: Overganger, utfordringer, ressurser og risiko: En ny teorimodell

16. februar:
Ingen undervisning

23. februar:
Kunnskap eller danning. Den lokalorienterte skole i lys av debatten etter PISA- og TIMSS-undersøkelsene
v/ Asle Høgmo

Litteratur:
* Høgmo, A., K.J. Solstad og T. Tiller (1981): Skolen og den lokale utfordring. Kap 7. Værøy: Lofotboka (25. s.)

* Høgmo, A. (1987): Når noe av gløden forsvinner. Norsk pedagogisk tidsskrift (15 s.)

2. mars:
Barns rettigheter v/ Paul Opdal

Litteratur:
Barnekonvensjonen. FNs konvensjon om barnets rettigheter. Link: http:/www.barneombudet.no/index_barnekonvensjonen.html, 18 sider

* Per Miljeteig, Konvensjonen om barnets rettigheter: retorikk og realiteter. Utfordringer for norsk barnepolitikk, Barn. Nytt fra forskning om barn, nr. 2-3, Norsk senter for barneforskning, ALLFORSK, Trondheim, 1998, s. 10-25

* Jens Qvortrup, Børns rettigheder og børns vilkår, Barn. Nytt fra forskning om barn, nr. 3-4, Norsk senter for barneforskning, ALLFORSK, Trondheim, 1998, s. 40-54

9. mars:
Kommunikasjon og patologi I v/ Anne P. Kran

Litteratur:
Watzlawick, P., J. B. Bavelas og D. D. Jackson, Pragmatics of Human Communication, W. W. Norton & Company; New York and London, 1967, s. 1-70

16. mars:
Kommunikasjon og patologi II v/ Anne P. Kran

Litteratur:
Samme som ovenfor

Pensum
Litteratur som er merket * finnes i kompendium som selges hos Akademisk kvarter

Pensum er på 600 sider. Halvparten av dette er felles og obligatorisk. 300 sider er valgfritt pensum i tilknytning til to essay på 5-7 sider. Essayene danner til sammen grunnlaget for en karakter.


K. J. Horrigmo og B. Nylehn, Samfunnsfaglige perspektiver på barnehagen. Institusjonell utvikling, ledelse og organisasjon, Fagbokforlaget, 2004, kap. 1-7 og kap. 12

Marion Kloep og Leo B. Hendry, Utviklingspsykologi i praksis, Oslo: Abstrakt forlag as, 2003, kapittel 2 og 3

* Høgmo, A., K.J. Solstad og T. Tiller (1981): Skolen og den lokale utfordring. Kap 7. Værøy: Lofotboka (25. s.)

* Høgmo, A. (1987): Når noe av gløden forsvinner. Norsk pedagogisk tidsskrift (15 s.)

* Jens-Ivar Nergård, Andres kontekster og egne, Tor Ola Engen (red.) Kulturell identitet og regional utvikling. Rapport fra en forskningskonferanse. Rapport nr. 8. Høgskolen i Hedmark, s. 133-149

Barnekonvensjonen. FNs konvensjon om barnets rettigheter. Link: http:/www.barneombudet.no/index_barnekonvensjonen.html, 18 sider

* Per Miljeteig, Konvensjonen om barnets rettigheter: retorikk og realiteter. Utfordringer for norsk barnepolitikk, Barn. Nytt fra forskning om barn, nr. 2-3, Norsk senter for barneforskning, ALLFORSK, Trondheim, 1998, s. 10-25

* Jens Qvortrup, Børns rettigheder og børns vilkår, Barn. Nytt fra forskning om barn, nr. 3-4, Norsk senter for barneforskning, ALLFORSK, Trondheim, 1998, s. 40-54

Watzlawick, P., J. B. Bavelas og D. D. Jackson, Pragmatics of Human Communication, W. W. Norton & Company; New York and London, 1967, s. 1-70