Minoritetsprosjekter

Prosjekter for å rekruttere og ivareta minoritetsstudenter

Høgskolen i Oslo
Minoriteter i Profesjonsutdanning (MiP)
Prosjektleder Ida Marie Andersen
Les mer (pdf-fil)

Universitetet i Oslo
Minoriteter i Fokus i Akademia (MiFA)
Prosjektleder Nirmala Eidsgård fra juni 2005 (tidligere Høgskolen i Buskerud)
www.mifa.uio.no

Opplæringsprosjekt støttet av EUs utdanningsprogram Leonardo da Vinci

Oppgave: Utvikle metoder for opplæring av minoritetsspråklige studenter i akademisk språk og yrkeskultur. Fokus på sykepleie og helsefag. Opplegg utarbeides sammen med samarbeidspartnere fra Tyskland, Østerrike og Portugal. Lokal tilpasning. 

Høgskolen i Akershus
Prosjektleder: Ellen Beate Halvorsen
Mer informasjon: ellenbeate.halvorsen@hiak.no

Forsøk med forkurs

Ved Høgskolen i Oslo arbeider Norsk fagspråk for å bedre minoritetsstudentenes studieforutsetninger og for å utvikle et flerkulturelt studiemiljø ved HiO. Erfaringen er at det er riktig å gi åpne tilbud som ikke gis på grunnlag av deltakernes bakgrunn, men på grunnlag av deres behov.

En ukes forkurs i juni 04 ble tilbudt søkere med behov for en innføring i arbeidsmetoder og en orientering om utdanningene de hadde søkt på. Tilbudet gikk til søkere til Bachelorprogram for sykepleier, førskolelærer, reseptar og bioingeniør. Det viste seg at bortimot halvparten av søkerne hadde etnisk minoritetsbakgrunn.

Svært mange av de resterende hadde det en kan kalle minoritetsbakgrunn med hensyn til enten karriereforløp, helsetilstand, familieforhold eller alder. Gjennomsnittsalderen blant deltakerne var 31 år.

Les mer

Studentstøtte for inkludering av minoritetsstudenter  

Høgskolen i Oslo har satt av sentrale midler til studentretta tiltak, og noe er øremerket tiltak for minoritetsspråklige studenter. Flere utdanninger (studieprogram) med en viss andel minoritetsstudenter har søkt om midler til ulike tiltak som enten er rettet direkte mot minoritetsspråklige eller som er åpne men tilpasset behov blant minoritetsspråklige studenter. Av tiltak inneværende år kan nevnes ekstra veiledning i fagterminologi eller i praksis, kontaktlærer, studentassistenter, sosiale tilbud, støtteundervisning i enkelte fag, undersøkelse av behov blant minoritetsstudenter. I tillegg ble det bevilget penger til et studentstipend til noen studenter med minoritetsbakgrunn som kan bli gode rollemodeller for barn og unge, forvaltet av MiP-prosjektet og som en forlengelse av tilsvarende stipend fra et privat legat. Det omtalte forkurset ved Norsk Fagspråk fikk også støtte, som et ledd i et mer omfattende prosjekt hvor planen er å rekruttere voksne som tar voksenopplæring og gi disse tilbud om forkurs og videre oppfølging.

Et prosjekt ved HiO året før var et forsøk på å finne en modell for bedre inkludering av minoritetsstudenter ved helsefaga, hvor det er relativt mange. Ekstra veiledning og samhandling i grupper ble vektlagt. Erfaringene gav grunnlag for å diskutere veilederrollen. En tar lett mye for gitt og blir dermed utydelig. Studentene mente at problemer med samhandling ikke skyldes kulturforskjeller men ulike ståsted på grunn av alder, kunnskaper og livserfaring. Prosjektlederne mener det kan ha en positiv effekt å ta opp flerkulturelle spørsmål til åpen diskusjon, og det påpekes at det er lettere å framheve det som er felles enn å synliggjøre forskjeller og nyttiggjøre seg mulighetene som ligger i det kulturelle mangfoldet. Det anbefales at flere studenter med minoritetsbakgrunn samles på samme gruppe, i stedet for en eller to. Da blir det ikke så lett å marginalisere (eller selvmarginalisere) og se bort fra mangfoldet i gruppen. Mer informasjon ved Per-Inge Båtnes, Høgskolen i Oslo (per-inge.batnes@hio.no).    

Forventninger og frafall blant minoritetsstudenter ved ingeniørutdanningen

Av studentene ved dataingeniørutdanningen ved Høgskolen i Oslo, har ca 40 % bakgrunn fra land utenfor Norden. I alt er det godt over 100 studenter med slik bakgrunn ved denne utdanningen. I 2002-03 ble det gjort en undersøkelse for å finne ut hvordan de flerkulturelle studentene opplevde studiesituasjonen, særlig i forhold til språkmestring og motivasjon. Etnisk norske studenter ble inkludert til sammenligning.

 I følge rapporten fra prosjektet hadde studenter i begge grupper noen ganger problemer med å forstå læreren og lærebøkene, og å finne det viktigste i en tekst. Men en klart større andel av de flerkulturelle opplevde dette, og det var også flere av dem som mente de hadde for dårlige forkunnskaper i data, særlig blant jentene. De ønsket forkurs i datateknikk, selv om utdanningen forespeiler studentene at de ikke trenger slike forkunnskaper.

Men det viktigste for disse studentene er å finne venner som forstår dem, som kan forsterke deres motivasjon og styrke deres framtidsdrømmer. Utdanningen bør legge bedre til rette for sosialisering og vennskapsbygging innenfor det organiserte studiearbeidet.

Les rapporten (pdf-fil)

Bachelor for tospråklige lærere

Studietilbudet er utviklet for morsmålslærere og tospråklige lærere som har behov for å komplettere sin kompetanse, og er basert på nettundervisning og samlinger. Åtte høgskoler samarbeider om tilbudet, som er et eget prosjekt støttet av UFD. Prosjektleder er Bjørg-Karin Ringen. Det har vært svært stor søkning. Læringssenteret utlyste et stipend som kunne søkes av tospråklige lærere som tar en kompletterende utdanning.

Les mer

Flerkulturell lærerutdanning 2002-04

Prosjektet "Flerkulturell lærerutdanning" ble gjennomført som et forsøk med en klasse ved førskolelærerutdanningen og en klasse ved allmennlærerutdanningen, Høgskolen i Oslo, 2002-04. Søkerne til lærerutdanningene høsten 2002 fikk tilbud om å søke seg til disse klassene og være med på forsøket. Tilbudet ble også annonsert i håp om å få flere søkere med minoritetsbakgrunn. Det meldte seg flere søkere enn det var plass til, og blant de som ble tatt inn var både minoritetetsstudenter og majoritetsstudenter. Disse studentene hadde svært variert bakgrunn, men de hadde en spesiell interesse for det flerkulturelle perspektivet felles. Det tredje året gikk studentene fra forsøksklassene over i det ordinære studieløpet.

Erfaringene fra prosjektet er nedfelt i et par artikler og en sluttrapport, hvor flere stemmer får komme til orde, både fra lærere og studenter.

• Germeten, Sidsel. Teacher Education in Norway: How to meet the Challenge from the Multicultural Students? I: Journal of Teacher Education and Training. Vol.2, 2003, 27-34.
  
• Fajersson, Karin Elise. 2005. Discourses in and about 'Multicultural Teacher Education'. I: ETEN European Teacher Education Network. Occasional Papers 2004, pp 113-120. London: University of Greenwich.
  
• Fajersson, Karin Elise og Sidsel Germeten, red. 2005. Vi vet hvor vi har vært, og vi vet hva vi har lært. Lærere og studenters erfaringer med ”Flerkulturell lærerutdanning” (2002-2004). Oslo: Høgskolen i Oslo. (HiO-rapport 2005:18).

Kompetanseutviklingsprogrammet om mangfold og flerkulturelle spørsmål for ansatte ved Høgskolen i Oslo

Et flerkulturelt studiested må baseres på kompetanse i form av reflekterte holdninger, forståelse og kunnskap både hos majoritet og minoriteter. Ved HiO skal grunnlaget for kompetanseutvikling blant de ansatte sikres gjennom et flerårig prosjekt. Prosjektleder Bjørg Karin Ringen. Tlf. 92 66 73 05

Les mer

Rekruttering av minoritetsstudenter til journalistutdanning

En brosjyre kalt ’Journalistikk i flere farger’ ble utgitt sommeren 2004. Norsk Journalistlag og Oslo Journalistklubb har finansiert design og trykking av brosjyren, som skal bidra til at flere minoritetsstudenter blir journalister. Journalist Atta Ansari og sosialantropolog Gunn Bjørnsen har lenge vært engasjert i denne saken, og fikk støtte fra Fritt Ord til å lage brosjyreteksten. Brosjyren ble utdelt fra en stand på den pakistanske kulturfestivalen Mela i Oslo i slutten av august 2004.

Brosjyren presenterer journalistutdanning generelt gjennom portretter av noen journalister med minoritetsbakgrunn, som er utdannet ulike steder. Brosjyren kan derfor brukes av alle institusjoner eller organisasjoner. Opplaget er lagret ved Journalistutdanninga ved Høgskolen i Oslo.

Avdeling for journalistikk, bibliotek- og informasjonsfag ved Høgskolen i Oslo har nedsatt et eget utvalg ved journalistikkutdanninga høsten 2004 som skal utrede problemstillinger rundt rekruttering av studenter med minoritetsbakgrunn.

I 2005 ble det vedtatt å opprette en kvote for 5 studenter med minoritetsbakgrunn ved journalistutdanninga, Høgskolen i Oslo.

Se:  Nye stemmer i mediene, MaiA-nytt 3-2005.

Si din mening!