Meldinger om tiltak, rapporter, konferanser

Undersøkelse om lærerutdanning

NAFO (Nasjonalt senter for flerkulturell opplæring) har sendt ut et spørreskjema til universitet og høgskoler for å undersøke hvordan det flerkulturelle og internasjonale perspektivet ivaretas i utdanningen av lærere.
Les mer

Målkriterier for likeverdig utdanning

NAFO (Nasjonalt senter for flerkulturell opplæring) har utarbeidet målkriterier for oppnåelse av mål innenfor de ulike utdanningsnivåene i strategiplanen ”Likeverdig utdanning i praksis”.

Kriterier for måloppnåelse for høgskoler og universiteter
Les mer

Styrking og allmenngjøring av flerkulturelle perspektiver i allmennlærerutdanningen

NAFOs lærerutdanningskonferanse 23.-24. mars 2006

An-Magritt Hauge, leder av NAFO, sa blant annet i sin innledning:

Styrkingen gjennom spesialisering bygger på forestillingen om at dette feltet er så spesielt at det er forbeholdt ekspertene. Faren er at fagområdet isoleres og ikke blir en del av den allmenne diskusjonen innenfor de ulike fagene på høgskolene, noe som igjen forplanter seg, via de lærerne vi uteksaminerer, til skolehverdagen på alle nivåer.

Så var det den andre siden av saken. Allmenngjøringen og faren for usynliggjøring av flerkulturelle perspektiv. Troen på at god allmennkompetanse, generell styrking av lærerutdanningen automatisk vil gi tilstrekkelige kvalifikasjoner. Her er vi alle fargeblinde- oppfatningen. Spørsmålet er da ivaretar dette mangfoldet i elevgruppen?

Man kan komme til å bagatellisere betydningen av å ivareta det flerkulturelle perspektivet, og forholder seg ikke til den kunnskapen og innsikten som er utviklet om betingelser for minoritetselevers språklige, faglige og sosiale utvikling. 
Les mer om innlegg på konferansen

Studentnettverk for flyktninger

Norsk Fredssenter har tatt initiativet til et studentnettverk for flyktninger, og arrangerer en samling 18 .- 23.juni for studenter fra Afghanistan, Irak, Sri Lanka og Somalia.

Formålet er å diskutere hvilken rolle studentene kan ha som fredsbyggere i sitt opprinnelige hjemland.
Mer informasjon

Integrering på arbeidsplassen – eller i læringsmiljøet ?

Hva skjer med arbeidsplassene når etnisk mangfold blir en del av hverdagen? Dette er bakgrunnen for et forskningsprosjekt gjennomført ved NOVA. Stadig flere innen helse- og omsorgsyrkene har innvandrerbakgrunn. Marie Louise Seeberg og Rannveig Dahle har utført feltarbeid ved to arbeidsplasser i Oslo-området: et bo- og omsorgssenter og et sykehus. Her har de undersøkt hvordan ansatte med innvandrerbakgrunn inkluderes i arbeidsmiljøet.

Resultatene viser at når arbeidsplassen hadde som prinsipp at alle skal behandles likt, ledet dette i praksis til diskriminering, mens der en la vekt på at forskjeller er viktige, samt hadde en bevisst holdning til diskriminering, endte en opp med et åpent og inkluderende miljø.
Les mer

Skolens nye samfunnsprosjekt

Knut Kjeldstadli diskuterer i en tidsskriftartikkel hva som bør være skolens nye nasjonale og sosiale prosjekt. Hva kan nasjonen i dag være? Verken den tyske kulturnasjonen eller den franske politiske nasjonen er brukbar. ”Et tredje, mer egnet begrep måtte se det slik at en nasjon er en prosess, der noen gamle elementer forsvinner, noen varer ved, noen stadig kommer til – både via impulser utenfra og med mennesker som flytter inn i området. Dette betyr ikke at en størrelse som ”det norske” er fiktiv eller fullstendig flimrende, men at den er foranderlig, at den er blitt skapt og gjenskapt og vil bli skapt og gjenskapt med nye mennesker som kommer. En nasjon må da forstås som mangfold og enhet, som forskjell og fellesskap”. 

Kjeldstadli gjennomgås videre hvordan skolen kan leve opp til en slik oppgave, blant annet gjennom opprustning av språkfagene, kritisk overhaling av fagene, endringer i lærerutdanningen, og annen høyere utdanning.

Knut Kjeldstadli. Skolens nye samfunnsprosjekt. I: Norsk pedagogisk tidsskrift (2/2006).

Kritikk av Kunnskapsløftets læreplan

Den multikulturelle skolen følges ikke opp fra politisk hold, mener stipendiat i pedagogikk Astrid Tolo og professor i pedagogikk Sølvi Lillejord, begge fra Universitetet i Bergen. For mens det utvikles nye læreplaner for alle fag før Kunnskapsløftet skal reformere grunnutdanningen til høsten, videreføres læreplanens generelle del, og dermed skolens ideologiske fundament, uforandret.

Og her er det nasjonale tydelig til stede, mener forskerne. Tolo og Lillejord mener det er et påtrengende skille mellom «vi» nordmenn med norsk historie og norske forfedre og «de andre» i planens generelle del, en etnosentrisme forskerne mener står dårlig til den multikulturelle skolehverdagen i Norge. «Vi» slik det brukes i læreplanen er verken minoritetsspråklige eller minoritetskulturelle, skriver forskerne i en ny artikkel i Norsk Pedagogisk Tidsskrift.

Et «vi» i norsk skole i dag er mer enn det som kommer til uttrykk i denne planen. Vi kommer fra ulike deler av verden og har ulike historier, sier Tolo. Derfor må også skolen inkludere mer enn den norske historien, for å inkludere de elevene som har andre livserfaringer, påpeker hun.

(Klipp fra Klassekampen)
Les mer 

NHO og "Ethnic future

NHO har engasjert seg for å sikre en bedre utnyttelse av den framtidige arbeidskraften som innvandrerbefolkningen representerer. Til prosjektet ”Ethnic future” er det utlyst en stilling som prosjektleder. Kontaktperson er Kenneth Stien. Prosjektet skal bidra til å øke mangfoldsengasjementet blant NHOs medlemsbedrifter ved å

• drive påvirknings- og opplysningsarbeid
• skape nettverk og møteplasser mellom innvandrerungdom og bedrifter
• styrke minoritetsperspektivet i NHOs aktiviteter

NHO har også igangsatt prosjektet ”Gutter på randen”, som omtales i artikkelen ”Studenter fra Chalmers viser vei” i denne utgave av MaiA. 

Konferanse om migrasjonsutdanning

Educating for Migrant Integration - Integrating Migration into Education.

Toronto 21.-23. sept. 2006
Les mer

Arrangør er :
Network Migration in Europe

Medlemskap i nettverket koster 30 EURO per år.

Senter for interkulturell kommunikasjon (SIK)

SIK har som mål å være ledende i Norge når det gjelder å skaffe til veie, bearbeide og videreformidle forskningsbasert kunnskap om det globale kulturelle mangfoldet og interkulturelle møter. Vårt ståsted er mellom forskningsbasert kunnskap og praktisk virkelighet. SIK er organisert som et aksjeselskap, eid av Misjonshøgskolen i Stavanger (MHS) og Det Norske Misjonsselskap, og er i hovedsak oppdragfinansiert. SIK holder til i Stavanger.

SIKs formål er å drive forskning, utredningsvirksomhet, undervisning og kursvirksomhet knyttet til samarbeid og kommunikasjon i internasjonale og flerkulturelle sammenhenger.

SIK ønsker å se forskning, utrednings- og konsulentoppdrag, undervisning og formidling som en dynamisk enhet der de ulike elementer gjensidig befrukter hverandre.

SIK arbeider i hovedsak innenfor tre temaområder:

• Nord - sør relasjoner med vekt på utvikling av interkulturell og utviklingsfaglig kompetanse, særlig knyttet til bistand & diakoni og freds- & demokratiseringsprosesser.
• Det flerkulturelle norske samfunnet med vekt på integreringsutfordringer og utvikling av flerkulturell kompetanse.
• Internasjonalisering med vekt på ledelse og samarbeidsrelasjoner i et interkulturelt perspektiv.

Les mer  

Hva er LOFT?

IMDI har som oppgave å arbeide for likeverdige offentlige tjenester (LOFT) . Her finnes en verktøykasse.
Les mer

Se også MaiA-artikkelen
Utdanner vi flerkulturelt inkompetente profesjonsutøvere?

Mangfoldskilden

Mangfoldskilden er en CV-basert database over personer med etnisk minoritetsbakgrunn og personer med kompetanse på minoritetsspørsmål som ønsker å ta verv, sitte i styrer, utvalg eller referansegrupper, gi uttalelser. IMDI er ansvarlig.
Les mer 

Si din mening!