"Som et skritt framover"
Minoritetsspråklige assistenter synliggjør og utvikler sin kompetanse gjennom KOMPASS.
Av høgskolelektor Marit Granholt, Høgskolen i Oslo.
Artikkel i Barnehagefolk 2/2005
"Det krevde av meg konsentrasjon og tid, men det var verdt det"! sier en av de i alt 100 minoritetsspråklige assistentene som de siste to årene har gjennomført, eller er i ferd med å gjennomføre KOMPASS ved førskolelærerutdanningen på Høgskolen i Oslo.
Målsettingen med KOMPASS for minoritetsspråklige assistenter er å bidra til å utvikle en inkluderende barnehage for alle. De minoritetsspråklige assistentenes ressurser og bidrag til mangfoldet i barnehagen, skal synliggjøres, og barnehagene skal styrkes i å synliggjøre og ta i bruk den enkeltes kompetanse.
De minoritetsspråklige assistentene er viktige ressurser i barnehagene. Gjennom KOMPASS ser de ut til å utvikle en sterkere bevissthet om sin egen betydning og rolle, de utvikler sin faglige kompetanse og de lærer å sette ord på sine kunnskaper, både muntlig og skriftlig.
"Innholdet i KOMPASS har gjort meg mer bevisst og jeg ser på jobben min på en annen måte" (Deltaker)
"KOMPASS har stor betydning for mitt syn som minoritetsspråklig. Ikke minst når det gjelder å stole på seg selv. Jeg føler meg mer kompetent" (Deltaker)
Arbeidsformene i KOMPASS er varierte. Prosjektet strekker seg over et år, og deltakerne er i løpet av studieåret med på fem to-dagers samlinger på Høgskolen i Oslo. Mellom samlingene får de veiledning på arbeidsplassen av styrere og pedagogiske ledere som er knyttet til prosjektet som veiledere. Deltakerne møtes i tillegg på nettverkssamlinger i bydelen eller kommunen. Veilederne møtes til jevnlige samlinger på høgskolen.
Det er knyttet 1000 sider faglitteratur til kurset. I tillegg til å lese, skal deltakerne til hver samling levere en skriftlig oppgave, individuelt eller i gruppe. Det hele avsluttes med muntlig eksamen i gruppe.
Det oppleves utfordrende for deltakerne å skulle sette ord på sine kunnskaper, muntlig og ikke minst skriftlig. Det legges vekt på å ta utgangspunkt i den enkeltes forutsetninger, og å gi positiv og konstruktiv tilbakemelding som kan gi opplevelse av mestring og utvikling.
Deltakere med studiekompetanse som innfrir kravene underveis og går opp til eksamen, oppnår 15 studiepoeng. Deltakere kan også tas opp på grunnlag av realkompetanse og få et diplom for gjennomført kurs.
Både innhold på samlingene og skriftlige oppgaver er nært knyttet til assistentenes daglige praksis. Ved å arbeide konkret i barnehagen med bl.a. praksisfortellinger, livshistorier og observasjon, settes det i gang læringsprosesser hos den enkelte og i barnehagen som helhet. I denne prosessen har de pedagogiske lederne og styrerne avgjørende posisjoner. Dersom styrerne er engasjerte og ser hvordan KOMPASS kan utnyttes som kompetanseutviklende tiltak, kan det få positive effekter for hele barnehagen. Evaluering viser at kompetanseutvikling for den enkelte deltaker fører til kompetanseutvikling for hele barnehagen.
"Barnehagen har fått et faglig løft"! (Styrer/veileder).
Mange deltakere forteller at de gjennom KOMPASS har fått større trygghet i forhold til å markere seg i barnehagen.
"Jeg opplever at jeg på flere måter har påvirket barnehagens faglige utvikling. Samarbeide, tør å si ifra, tør å gjøre ting, også selv å ta initiativ. En kjempeutfordring"! (Deltaker)
Dersom det er slik at de minoritetsspråklige assistentene gjennom KOMPASS får en enda tydeligere og markert stemme i de flerkulturelle barnehagene, har prosjektet en viktig funksjon.
Som lærer på KOMPASS føler jeg meg privilegert som har fått møte mange av alle de flotte minoritetsspråklige assistentene som jobber i barnehagene våre. Jeg er full av respekt og beundring over den arbeidsinnsatsen og det engasjementet de legger for dagen, og jeg er overbevist om at disse assistentene har en svært viktig rolle i barnehagene.
KOMPASS er et samarbeidsprosjekt med en referansegruppe med representanter fra Vox, Oslo Kommune ved Helse- og velferdsetaten, Utdanningsforbundet, Antirasistisk senter, Fagforbundet, NAFO - Nasjonalt senter for flerkulturell opplæring - og Fylkesmannen i Oslo og Akershus.
Gjennom KOMPASS er det utviklet et nært og konstruktivt samarbeid mellom høgskolen og praksisfeltet, til nytte for begge parter i det felles ansvaret for kompetanseutvikling i den flerkulturelle barnehagen.