I prosjektet studeres læringsmiljø og rammebetingelser ved bruk av IKT i ungdomsskolen. Fokuset rettes mot forhold rundt teknologibruken, særlig knyttet til organisatorisk og pedagogisk tilrettelegging, samt til arkitektoniske forhold.
Prosjektet baseres på en sosiokulturell tilnærming til læring og utvikling. I tillegg benyttes også andre teorier/teoretikere for å belyse hvordan ytre (organisering og arkitektur) og indre (mentale) rammebetingelser er med på å styre bruk av IKT i undervisningen. Goffmans rammeverksanalyse, og innspill fra økologisk psykologi (Gibson) er sentrale teorier utenfor det sosiokulturelle teoritilfanget.
Datamaterialet baseres hovedsaklig på intervjudata av skoleledere, lærere og elever ved tre ungdomsskoler som alle har en uttalt satsning på IKT i undervisningen, men som har ulike rammebetingelser for en slik satsning, ut fra et sett kriterier. I tillegg består datamaterialet av observasjonsdata og videoopptak av IKT-intensiv undervisning.
Prosjektet er en kvalitativ studie der hovedmaterialet som vil bli analysert er intervjudata. Observasjonsdataene anvendes for å speile forholdet mellom teori og praksis, og for å anskueliggjøre praksis under ulike rammebetingelser for undervisning med bruk av IKT.
Prosjektet søker spesielt å gi et bidrag knyttet til forståelse av hvordan lærerrollen endres når nye medierende redskaper tas i bruk, og et mer generelt bidrag knyttet til forståelse av læringsmiljøets betydning for læring og utvikling.
ITU, ca 1,5 mill NOK, 2001 - 2005