InterMedia
Universitetet i Oslo
Postboks 1161 Blindern
0318 Oslo

Tlf: 2284 0700
Fax: 2284 0592
e-post@intermedia.uio.no

PhD prosjekter

Å forstå gjenbruk av digitale læringsressurser
Studier av bruk og gjenbruk av læringsressurser. Målet med forskningen er å informere utforming og innføring av standarder for læringsteknologi. Basert på en soiokulturell forståelse av læring og utvikling. En del av prosjektet COOL.   Ola Berge
Verktøy og fellesskap i desentralisert lærerutdanning
Prosjektet undersøker på et aktivitetsteoretisk grunnlag, hvordan studenter lærer i praksis, på samling og på Internett.  Hallstein Hegerholm
Reformer i lærerutdanningen
Fokus er på omstillingsprosessen ved Institutt for lærerutdanning og skoleutvikling, som gir studentenes perspektiv på hvordan ledelsen og lærerne forholder seg til og forstår IKT som endringsimpuls for den praktisk-pedagogiske utdannelsen.  Cecilie Flo Jahreie
Collaborative learning in 3D learning environments
On the characteristics of 15 year old students collaborations while solving different tasks in ICT learning resources. A webpage & a networked 3D learning environment support a science knowledge domain. Videotaped collaborations are analysed, mainly via interaction analysis.  Ingeborg Krange
Higher order learning in ICT rich school environments
Connection between higher order learning & ICTs in classroom teaching in secondary schools. Theoretical links between Activity theory & perspectives on learning by Gregory Bateson. A project related to the CMC network.  Thomas de Lange
Use of mediating artifacts in students learning processes
Studies how students construct knowledge within complex knowledge domains via ICT-based learning resources in different institutional settings. Units of analysis are speech & interaction during work on gene technology via the web-resources FLE & Viten.no.   Anniken Furberg Larsen
På vei mot fremtidens skole
Læringsmiljø og rammebetingelser ved bruk av IKT i ungdomsskolen studeres. Fokuset rettes mot forhold rundt teknologibruken, særlig knyttet til organisatorisk og pedagogisk tilrettelegging, samt til arkitektoniske forhold.   Lars Opdal
Aesthetic Education in Schools and Museums
Studier av praksis og teoretiske tilnærminger innen feltet estetiskk utdanning i skoler og museer.  Palmyre Pierroux
Project work & ICT: A study of learning as trajectories of participation
Læringsteoretisk fokus der man søker å integrere hvordan man kan designe digitale læringsomgivelser, hvordan ulike fag kan inngå i slike omgivelser og hvordan man i denne typen omgivelser kan skape "produktive" læringsprosesser.  Ingvill Rasmussen
NettCase
Læringsomgivelser som innbefatter autentiske aktiviteterog realistiske situasjoner blir prøvd ut i ulike studiesammenhenger ved UiO. Det audiovisuelle materialet sees som "learning objects", som undervisningspersonalet i lærerutdanningen kan tilpasse til ulike former for læringssituasjoner.   Bjørn Skaar
Web Interfaces: experimental screen designs
Prosjektet har en tekstanalytisk tilnærming til eksperimentelle, visuelle uttrykk på web i sine mer uryddige former. Prosjektet vil undersøke de tverrfaglige skjæringspunktene mellom estetikk, grensesnittdesign, interaksjonsdesign og grafisk design.   Synne Skjulstad
Learning in knowledge organisations: The role of the super user
Workplace learning in technology rich environments & the role of super users who are employees with in-depth, expert knowledge of one or more of the organistions computer applications.  Hege Rene Hansen Åsand

Avsluttet

Tillit og kommunikasjon i digitale læringsomgivelser
Studier av nettbaserte løsninger i det problembaserte opplegget i grunnutdanningen i medisin ved UiO.   Bård Ketil Engen
Negotiations & persuasions: Building knowledge & crossing boundaries in participatory design of new ICT
Avhandlingen fokuserer på sosiokulturelle aspekter ved utvikling av nye medier og nettbasert læring. Det flerfaglige samarbeidet i designprosessen oppfattes som en forhandling mellom ulike kunnskapstradisjoner. Spesielt konsentrerer denne studien seg om hvordan forståelser for andre(s) kunnskapstradisjoner er viktig for å oppnå samarbeid på tvers i designprosessen - og fremhever med det de kulturhistoriske trekk ved design av IKT.   Dagny Stuedahl