|
Mappevurdering AV og FOR læring
Samspillet mellom underveis- og sluttvurdering
Kursledere: Inger Taasen og Karen Marie Eid Kaarby
Hensikt
De pedagogiske intensjonene i Kvalitetsreformen er bl.a. at
- det skal stilles krav til kvalitet, både til forskningen, til undervisningen og oppfølgingen av studentene, og til studentenes eget arbeid
- institusjonene har et ansvar for at studenten skal lykkes
- studentene må selv ta ansvar for sin egen studieprogresjon
- det må stilles krav til innsats gjennom hele studieåret.
Det foreslås også tiltak som går direkte på studieopplegget:
- bedre veiledning for alle studenter
- mer studentaktive undervisningsformer
- jevnlige tilbakemeldinger gjennom studieåret
- nye og varierte vurderingsformer.
Kurset vil sette søkelyset på hvordan mappevurdering kan være et redskap for å imøtekomme disse intensjonene.
Innhold
Hva er mappevurdering?
- Summativ og formativ vurdering ? vurdering av og for læring
- Læring og læringsmiljø
- Lærer- og studentroller
- Respons og tilbakemelding
- Avsluttende vurdering
- Sensurordninger
Arbeidsformer
Det legges opp til at deltakerne anvender arbeidsformer i tråd med intensjonen med kurset, som skriving av egne tekster og respons til andre deltakere kombinert med forelesning, diskusjon og jobbing i grupper.
Arbeidskrav
Hver deltaker lager et kort, skriftlig notat til hver samling som sendes til 2-3 andre kursdeltakere og kursledere senest kl. 12.00 fredagen før samlingen. Notatene vil være med og danne innholdet i samlingene.
Kurset avsluttes med en individuell skriftlig besvarelse. Hver deltaker lager selv oppgaveteksten med utgangspunkt i ett av kursets tema. Besvarelsen skal være på 2000-2500 ord. Nærmere rammer for besvarelsen avklares på kurset. Frist for innlevering er 10.12.04.
Kurset gir 3 vekttall i høgskolepedgogikk.
Tidsplan og innhold
Kurset vil bli holdt på tirsdager kl. 13.00 til 15.30 på følgende datoer:
|
Dag
|
Innhold
|
Ansvar
|
Arbeidsoppgaver til aktuelle dag
|
Litteratur
|
|
21.
sep.
|
Læring, læringsmiljø og lærerrolle.
Mappevurdering.
Respons på tekst.
Vurderingskriterier
|
Karen Marie
Eid Kaarby
Inger Taasen
|
Skriv en kort tekst, 1/ 2 ?1s., der du reflekterer rundt hva du legger i læring, læringsmiljø og lærerrolle
|
Taasen, Havnes og Lauvås kap 2, 3 og 5
Dysthe og Engelsen
Kap 1
|
|
5.
okt.
|
Formativ læring
Respons på tekst
|
Karen M. E. Kaarby
Inger Taasen
Anton Havnes
Gøril Nordang
|
Utkast til tekst på hvordan løse ?oppgaven?
|
Taasen, Havnes og Lauvås kap.
Dysthe og Engelsen
kap 5, 13,
|
|
19.
okt
|
Medstudentrespons og gruppedynamikk
|
Karen M. E. Kaarby
Inger Taasen
Studenter ved sykepleierutdanningen
|
Skriv en kort tekst 1/ 2 ? 1s. om hvilke muligheter du ser for å trekke studenter inn i veiledning av hverandre.
|
Taasen, Havnes og Lauvås kap. 1, 8
Dysthe og Engelsen
Kap 10
|
|
9.
nov.
|
Sluttvurdering, sensorordninger
|
Karen M. E. Kaarby
Inger Taasen
Gøril Nordang
Rep fra studieadm.
|
Utkast til tekst på oppgaven
|
Taasen, Havnes og Lauvås kap. 10-12
|
|
30.
nov.
|
Oppsummering
læringsmiljø
|
Karen M. E. Kaarby
Inger Taasen
|
En kort tekst om hvordan respons har påvirket oppgaven.
|
Taasen, Havnes og Lauvås kap.6
|
Sted: Pilestredet 40, rom T225
Litteratur
Taasen, I., Havnes, A. og Lauvås, P., 2004, Mappevurdering AV og FOR læring. Med eksempler fra helse- og sosialfag, Oslo: Gyldendal Akademisk.
Dysthe, O. og Engelsen, K.S.( red), 2003, Mapper som pedagogisk redskap. Perspektiver og erfarninger, Oslo: abstrakt forlag
Minimum 2 valgfrie artikler knyttet til mappevurdering.
Påmelding
Påmelding til kurset sendes til Bente.Nordsveen@hio.no innen fredag 10. september 2004.
Spørsmål om kurset kan rettes til KarenMarieEid.Kaarby@lu.hio.no og Inger.Taasen@su.hio.no
Oppdatert: 09. november 2005
|
