|
Informasjonen under er importert fra Felles Studentsystem (FS)
PFF-6101: Matematikkdidaktikk Omfang
10 studiepoeng | Emnetype
Teoretisk. | Emnenivå/studieår
Etter- og videreutdanningsemne. | Undervisningsspråk
Norsk | Eksamenssemester
Høst
| Mål
Det overordnete målet er at kursdeltakerne skal tilegne seg relevant innsikt og forståelse slik at de kan gjøre bruk av kunnskapene fra kurset i egen undervisning og at de kan utvikle seg videre som matematikklærere etter endt kurs. | Innhold
- Begrepslæring - tilpasset opplæring- elevens egen bok- arbeidsformer i faget- vurdering- muntlig matematikk- matematikkdidaktisk forskning- internasjonale undersøkelser- etnomatematikk | Undervisning
Varierte arbeidsformer og erfaringsutveksling vil bli vektlagt. Bruk av konkretiseringsmateriell vil bli vektlagt. I løpet av studiet skal studentene fordype seg i ei didaktisk problemstilling og drøfte denne i lys av relevant faglitteratur og egne observasjoner. For å sikre størst mulig utbytte av dette arbeidet, er det ønskelig at studentene så tidlig som mulig, og i samråd med veileder, bestemmer seg for hva de vil sette fokus på. Det kan være hensiktsmessig å knytte den valgfrie delen av pensum til dette arbeidet. Dette arbeidet betegnes som ´Den didaktiske oppgaven´. Denne oppgaven skal presenteres som en skriftlig tekst eller på annet vis, for eksempel som en powerpointpresentasjon, som en film eller som en kombinasjon av tekst/film/bilder/powerpoint. | Eksamen og vurdering
Karakterformen er bestått/ ikke bestått. Eksamen består av en skriftlig og en muntlig del, og både skriftlig og muntlig del må oppnå karakteren bestått. Den skriftlige delen av eksamen er den didaktiske oppgaven. Oppgaven har en fastsatt dato som leveringsfrist. Den didaktiske oppgaven skal være vurdert til bestått før studenten kan framstille seg til muntlig eksamen. Dersom oppgaven skrives som gruppe, vil hele gruppa få samme karakter enten bestått eller ikke bestått. Den muntlige delen bygger på den didaktiske oppgaven, men studentene kan prøves i alle deler av pensum. | Kontaktperson
Førstelektor Anne Fyhn | Pensum
Pensum er på til sammen 400 sider. Av dette er 300 sider obligatorisk og 100 sider valgfritt. Liste over selvvalgt litteratur skal godkjennes av fagansvarlig. Den leveres inn sammen med den didaktiske oppgaven.
| Hjemmeside
http://uit.no/iplu/emner/60
|
Undervisning høsten 2007
Studietilbudet er rettet mot lærere i grunn- og videregående skoler.
Studiets siktemål er å gi studentene erfaring i hvordan didaktisk teori kan danne bakgrunn for konkrete undervisningsopplegg i matematikk.Det blir opprettet et felles nettsted med informasjon, tekstutvikling og veiledning
Første gang: Kunngjøres senere | | Undervisning | Samlingsbasert studium over ett høstsemester med 3 samlinger, en à 2 dager og to samlinger à 1 dag. I utgangspunktet er alle samlingene obligatoriske. | | Eksamen | Innlevering av eksamensoppgave: Fredag 23. november kl. 14.00.
Muntlig eksamen: Fredag 7. desember. |
Utfyllende informasjon
Oppstart høst 2007
Det planlegges å tilby PFF-6101 Matematikkdidaktikk høsten 2007. For nærmere informasjon, kontakt
Førstekonsulent Eva-Britt Abelsen
TIMEPLAN
Torsdag 21. september kl. 0900 - 1600
Rom 1417, Teorifagbygget, hus 1
Algebra
- Hva brukes bokstavsymboler til
- Måter å uttrykke algebra
- Perspektiver på ligningsløsning
Fredag 22. september kl. 0900 - 1600
Rom 1417, Teorifagbygget, hus 1
Algebra
- Det algebraiske symbolspråket
- Symboler som prosess og begrep
Diagnostisk undervisning
Fredag 20. oktober kl. 0900 - 1600
Rom 1417, Teorifagbygget, hus 1
Funksjoner
- Elevers forståelse av funksjonsbegrepet
- Oversettelse mellom ulike representasjoner av funksjoner
- Strategier for problemløsning (eksemplifisert ved funksjonsoppgaver)
- Datalab: Vrigraf
Fredag 3. november kl. 09.00 - 1600
Rom 1417, Teorifagbygget, hus 1
Statistikk og sannsynlighetsregning
- Arbeidsmåter og heuristikk
- Metodiske innfallsvinkler
- Datalab: Simuleringer med Excel
Geometri
- Datalab: Geogebra
Innlevering av eksamensoppgave: Uke 47 24. november
Muntlig eksamen: Uke 49 8. desember 2006
(Rom 1417, Teorifagbygget, hus 1)
Pensum
Foreløpig pensumliste:
Bergsten, Häggström & Lindberg: Algebra för alla, Nämnaren, ISBN 91-88450-08-2. (Kapittel 1, 2, 3, 5 og 6)
Lysø: Sannsynlighetsregning – en fagdidaktisk innføring, Caspar Forlag AS, 2005, ISBN 8290898-37-1. (Kapittel 6, og 7)
Brekke: Kartlegging av matematikkforståelse: Introduksjon til diagnostisk undervisning i matematikk, Læringssenteret, 2002, ISBN 82-7726-145-4. (Kapittel 2 og 3)
Brekke, Grønmo & Rosén: Kartlegging av matematikkforståelse: Veiledning til algebra F, H og J, Nasjonalt læremiddelsenter, 2000, ISBN 82-486-0059-9. (Kapittel 2, 3 og 4)
Artikler som legges ut på nettet:
Asiala, Dubinsky, Cottrill & Schwingendorf: “The Development of Students’ Graphical Understanding of The Derivative”, Journal of Mathematical Behavior, 16, 3, 1997
Demarois & Tall: “Facets and Layers of the Function Concept”, Proceedings of PME 20, Valencia, 2, 297– 304.
Tall, Gray, Bin Ali, Crowley, DeMarois, McGowen, Pitta, Pinto, Thomas, and Yusof: “Symbols and the Bifurcation between Procedural and Conceptual Thinking”, Canadian Journal of Science, Mathematics and Technology Education 1, 81–104, 2001
Artikler som søkes opp på Universitetsbiblioteket:
Lithner: “Mathematical reasoning and familiar procedures”, International Journal of Mathematical Education in Science & Technology, Jan/Feb2000, Vol. 31 Issue 1, p83-95
Lithner: “Mathematical reasoning in task solving”, Educational Studies in Mathematics, Feb 2000, Vol. 41 Issue 2, p165.
|
