Utfordringer
De siste årenes betydelige endringer i studiemønstre, kompetansebehov og rammebetingelser krever særskilt oppmerksomhet på hvordan vi skal forvalte oppgaven vi er satt til å gjøre. Prioriteringene i den neste fireårsperioden har sitt utgangspunkt i utfordringer knyttet til:
- utdanningsmarkedet
- internasjonalisering
- barnehagen og skolen i et flerkulturelt samfunn
- forventninger fra oppdragsgivere og samarbeidspartnere
- politiske og økonomiske rammebetingelser
Utdanningsvirksomhet er mer enn noensinne avhengig av marked, økonomiske faktorer, teknologi og sosiale faktorer. De utdanningssøkende er bevisste kunder, og vi skal tilby høy studiekvalitet og godt læringsmiljø til en sammensatt studentgruppe, både når det gjelder aldersspenn og kompetansebakgrunn. Samtidig stilles høye krav til nyutdannede lærere, og lærerne vi utdanner, skal være i stand til å utøve sitt yrke også i framtidas barnehager og skoler.
Utdanningsmarkedet er internasjonalt. Kunnskap om utdanning, forskning, utviklingsarbeid og yrkespraksis i andre land er viktig både for inspirasjon og evne til nytenkning, og stadig flere arbeidsgivere etterspør bred språklig og kulturell kompetanse.
De fleste kandidatene vi uteksaminerer skal praktisere sin profesjon i barnehager og skoler i et urbant og flerkulturelt miljø med et økende behov for tospråklig kompetanse. Det er en stor utfordring å synliggjøre og realisere den flerkulturelle satsingen, å sikre et flerkulturelt perspektiv på alle virksomhetsområdene og legge forholdene til rette for tospråklige studenter og tilsatte.
Samfunns- og arbeidslivet etterspør relevante tilbud om etterutdanning og kompetanseutvikling. For å kunne dekke disse behovene, og for å kunne være en aktiv påvirkningsagent på utdanningsmarkedet, må avdelingen til enhver tid være kjent med utviklingstrekk og kompetansebehov i profesjonsfeltet. Det er også viktig at avdelingen utvikler ny kunnskap gjennom forsknings- og utviklingsarbeid.
Som offentlig utdanningsinstitusjon skal vi utføre det oppdraget vi er gitt av politiske myndigheter gjennom lover, forskrifter og rammeplaner, og i planperioden vil vi ha vår oppmerksomhet spesielt rettet mot utfordringene knyttet til realisering av kvalitetsreformen. Med reformen endres også de økonomiske rammebetingelsene, og dette medfører bl.a. at bevilgningene i stor grad avhenger av studiepoengproduksjon og studentgjennomstrømning. Overgangen til et nytt finansieringssystem har medført betydelige økonomiske utfordringer, og avdelingen må sikres et tilfredsstillende økonomisk handlingsrom. Det blir derfor en hovedoppgave for avdelingen å sørge for effektivitet og god studieprogresjon, uten at det går på bekostning av faglig kvalitet. Et kjennetegn ved allmenn- og førskolelærerutdanningen ved HiO skal være at vi aldri firer på kravet om faglig kvalitet og sosial og pedagogiskkompetanse.