Norsk og nordisk tekstkultur i et internasjonalt perspektiv

Faglige emner
(fra kunnskapsløftet)

Didaktiske perspektiver

Læringsmål

• Gjennom lesing få del i tekstkulturen, og utvikle evnen til å tolke og forstå ulike tekster.
• Mellom linjene eller på linjene? Å lese oppmerksomt. Den litterære samtalen på barnetrinnet. Litteraturpedagogiske tilnærmingsmåter.
• Breddelesning. Bildebøker, fantastisk litteratur, nonsens, spenning.
• Dybdelesning og leseforståelse.
• Litteratur og sammensatte tekster i sammenheng med bilde, musikk, teater og film. Klassikere på nye måter.
•  Elevvurdering og leseopplæring

• Opplevelse, kunnskap og forståelse i litteratur-undervisning
• Elevvurdering i forbindese med lesing og arbeid med litteratur
• Samtalebaserte arbeidsformer og aktivitetsbasert undervisning
• Differensiering og tilpasning
• Tverrfaglig arbeid    

• Kunne utvikle strategier for leseforståelse hos elevene.
• Stimulere læreres faglige og didaktiske innsikt i arbeid med litteratur og litteraturfor-ståelse.
• Utvikle metoder  for elevvur-dering innen lesing og leseforståelse.
• Skissere og drøfte utvikling av strategier for lesestimulering og styrking av elevers lesekompetanse.
• Styrke kulturell kompetanse og kulturforståelse som en del av leseferdigheten norskfaget skal utvikle hos elevene
• Reflektere over egen praksis

Faglige emner
(fra kunnskapsløftet)

Didaktiske perspektiver

Læringsmål

• Litteraturhistorier i litteraturhistorien. Om trolldom, drager og helter, riddere og prinsesser i nordisk middelalder-litteratur og i samiske, engelske, iranske og pakistanske fortellinger.
• Norskfaget i spenningsfeltet mellom det historiske og det samtidige, det nasjonale og det globale
• Om oppmerksom lesning og samtale om motiver, tematikk og fortelleteknikk.
• Om gjenfortelling, omskriving, gjenbruk og adaptasjon av klassikere.
• Om norske, nordiske og europeiske diktere og diktning. Om didakti-sering og om fakta og fiksjon.

• Om å lese eldre (voksen-) litteratur med barn.
• Om historiene i litteraturen eller litteraturens historie
• Om å formidle  litteraturhistorie og forfatterbiografi til barn
• Om forholdet mellom nordiske litterære tekster og fortellinger fra andre land på  barnetrinnet. 
• Elevvurdering i forbindelse med litteraturforståelse

• Stimulere lærere til å styrke elevers litterære og kultu-relle kompe-tanse ved å lese og samtale om nordiske eldre og nyere fortellinger i et internasjonalt perspektiv.     
• Reflektere over egen praksis
• Kunne utvikle metoder for vei-ledning og elev-vudering innen litteraturopplæringa