Å beholde og ivareta studentene

Hvorfor er det så store variasjoner mellom ulike studieprogram? Skyldes det ulike forutsetninger hos studentene, eller er læringsmiljøet bedre tilpasset studentenes forventninger og behov ved noen studier enn ved andre? Hvordan registreres frafall, hva regnes som frafall, og hvor stort frafall kan regnes som normalt? Det trengs både undersøkelser som gjelder den enkelte utdanningsinstitusjon, og nasjonale data som utdanningsinstitusjonene kan sammenligne seg med.

Hvor går skillelinjene?

Vi har en tendens til å dele studentene i to ensartede grupper: majoritet med norsk opprinnelse og minoritetsstudenter født utenlands eller oppvokst i Norge med utenlandsfødte foreldre. Ser en nærmere på den omfattende forskningen om gjennomføring og frafall som foregår internasjonalt, framgår det at en rekke faktorer uavhengig av etnisitet påvirker dette. De samme faktorene vil ha betydning for minoritetsstudenter, men kanskje slå sterkere ut for noen av dem.

Spesielle behov i stedet for etnisitet

Det er viktig å finne ut om minoritetsstudenter møter ekstra hindringer eller har spesielle behov for oppfølging. Samtidig har erfaring med støtteundervisning i norsk fagspråk ved HiO vist at en skal være forsiktig med egne tiltak som kan oppleves som stigmatiserende. Også etnisk norske studenter har behov for faglig og språklig veiledning i tilknytning til skriftlige oppgaver. Det beste er derfor å gi tilbud om ekstra veiledning på grunnlag av spesielle behov, ikke på grunnlag av etnisk eller språklig bakgrunn.

Mer om tilbudet fra Norsk Fagspråk ved Høgskolen i Oslo  

Aktuelle foredrag og publikasjoner

Konferanseinnlegg

Marit Greek og Kari-Mari Jonsmoen fra Norsk Fagspråk, HiO, holdt et foredrag på en konferanse i Antwerpen 2004: How to deal with multicultural challenges in higher education. Tone Horntvedt fra HiO holdt et foredrag ved en konferanse I Amsterdam I 2003: Multiculturalism and the ideology of sameness – can that co-exist in higher education?

Studentintervjuer ved HiO

Det er utført en del intervju-undersøkelser blant studenter med minoritetsbakgrunn ved Høgskolen i Oslo. Disse gjenfinnes i Litteraturlisten under publikasjoner fra HiO. Her kan rapporten til Marit Greek  framheves spesielt, kalt ’På vei mot et flerkulturelt studiested? Minoritetsstudenter i et majoritetsmiljø. (HiO-rapport 9/2002). Et genuint flerkulturelt studiested krever at institusjonen tilpasser seg de studentene en faktisk har, og møter utfordringene som oppstår i møtet mellom minoritet og majoritet. Det kreves tilpasning fra begge parter, hevder forfatteren.

Retention

En forsker fra Syracuse University i USA, Professor Vincent Tinto, regnes som grunnleggeren av begrepet ”retention”, som innebærer at det er institusjonen som må ta ansvaret for å beholde studentene (retain). Begrepene vi bruker avspeiler hvordan vi tenker, og begreper som frafall og gjennomføring legger egentlig ansvaret ensidig på studentene.

”Retention” er blitt et vanlig begrep i den engelskspråklige forskningen, og Tinto har forsket gjennom mange år på dette. Et kjernepunkt i hans budskap er at institusjonens anstrengelser for å ta vare på alle studenter uansett bakgrunn må gjennomsyre læringssituasjonen i klasserommet. Det holder ikke med tiltak i tillegg eller ved siden av undervisningen. Det må også legges til rette for at studentene kan lære sammen.

Tintos foredrag på ”International Student Retention Conference” , Amsterdam i nov. 03
Omtale av Tintos innlegg under et besøk ved HiO i juni 04 på HiO-Nytt