SINTEF (2006) har evaluert tilbudene fra høgskoler og universitet og konkluderer:
· Eiere, lokale veiledere og de nyutdannede ser tiltaket som viktig for å kvalitetssikre de nyutdannedes overgang fra utdanning til yrke.
· Ledelsen på deltagende skoler/barnehager mener det er stort behov for slik oppfølging av nye lærere
· Barnehager og skoler med god samarbeidskultur opplever tiltaket som nyttig for hele organisasjonen.
· Tiltaket oppleves som lærerikt og nyttig også for de lokale veilederne
· De økonomiske rammene ved den enkelte skole/barnehage vurderes ikke som vesentlig for deltakelse i programmet.
KVALITETSSIKRING
De fleste land i Europa har obligatorisk introduksjonsprogram for nyutdannede lærere.
Internasjonal forskning om overgangen fra utdanning til yrke viser at spesiell oppfølging kan effektivisere og kvalitetssikre den nyutdannedes læring på arbeidsplassen og bidra til å utvikle og beholde dyktige lærere i skole/barnehage.
I Norge er det ikke obligatorisk, men Kunnskapsdepartementet har bedt lærerutdanningsinstitusjonene om å bistå barnehage- og skoleeier i utvikling av program for veiledning av nye lærere.
PARTNERSKAPSAVTALE
Introduksjonsprogram kan inneholde mentorskap og vil ha fokus på det personlige, det yrkesmessige og det organisatoriske knyttet til arbeidet som lærer.
Veiledning/coaching og fadderordninger inngår i mentorskapet.
Eier, leder i barnehage/skole og høgskole utarbeider en partnerskapsavtale som tilpasses den enkeltes arbeidsplass og inngår i barnehage- og skoleeiers kompetanseutviklingsplan.
Barnehage- og skoleeier koordinerer arbeidet i samarbeid med lederne på den enkelte arbeidsplass og høgskolens veilederteam.
Kostnader for eier vil være eventuelle vikarutgifter i forbindelse med kompetanseutvikling i veiledning og gjennomføring av veiledningssekvenser.
Kompetanseutviklingstilbudet og oppfølgingen fra høgskolen er gratis.
MÅLGRUPPE
Nyutdannede faglærere, allmennlærere og førskolelærere med mindre enn to års sammenhengende praksis i barnehage/grunn- og videregående skole.
· Nyutdannede i vikarpool
· Nyutdannede i korte eller lengre vikariater
· Nyutdannede i midlertidige eller faste stillinger
MÅLSETTING
Veiledningen skal bidra til reflekterende og handlingsrettede prosesser som har betydning for den nyutdannede og organisasjonen.
Veiledningens innhold vil ta utgangspunkt i de nyutdannedes tanker og erfaringer, men skal også tydeliggjøre skole- og barnehageeiers målsettinger, satsingsområder og kompetanseutviklingsplaner.
Programmet vil inngå som en del av den nyutdannedes karriereplanlegging.
ORGANISERING
Organisering og tidsbruk tilpasses den enkelte arbeidsgiver/nyutdannet.
· Utvikle lokalt system for systematisk veiledning i organisasjonen
· Lokale veiledningssamtaler, individuelt og i gruppe
· Fagmøter med erfaringsutveksling mellom nyutdannede og høgskolens fagteam
· Erfaringsmøter mellom nyutdannede, lokale veiledere og ledere på arbeidsplassen.
HØGSKOLENS ANSVAR
· Gi kompetanseutvikling i veiledning lokalt og som kurs/videreutdanning inntil 10stp.
· Faglig ansvar for mentorskapet
· Deltar i veiledning og på ulike fagmøter
· Evaluering
Tilbakemeldingsskjema
Introduksjonsprogram for nye lærere 06-07
Registrering for mer informasjon
|
|
|
|
|
Bhg/skoleeier |
|
|
|
|
|
|
|
Kontaktperson |
|
Telefon |
|
|
|
|
|
E-post adresse |
|
|
|
|
|
|
|
Leder arbeidssted |
|
Telefon |
|
|
|
|
|
E-post adresse |
|
|
Interesse/påmelding sendes til:
Høgskolen i Østfold
Avdeling for lærerutdanning
v/Thorbjørn J. Karlsen
1757 Halden
eller thorbjorn.j.karlsen@hiof.no
Tlf: 69 21 51 67 / 90 64 99 40
Dersom du ønsker kontakt med ledere som har erfaring
med introduksjonsprogrammet, ta kontakt med:
Fredrikstad kommune: Kjersti Johansen: spesialkonsulent
kjjo@fredrikstad.kommune.no
Knapstad skole, Hobøl: Kjell C. Hovde: rektor
knapstadsk@hobol.kommune.no
