The Transactions group brings together both senior and junior scholars and involves researchers from both Norway and other parts of the world. Below are listed group and associate members (for list of TransActions usernames, see this page).

TRANSACTIONS GROUP MEMBERS

Ola Erstad, Associate Professor, PFI (Project leader)

Vil bruke allerede innsamlet empirisk materiale fra flere studier i norske skoler til å se nærmere på hvilke måter barn og unges erfaringer med bruk av digital teknologi kan sies å få betydning i skolesammenheng. Slike aktiviteter inngår også i et prosjektsamarbeid med Scardamalia & Bereiter i Toronto om 'kunnskapsbygging'. Fra høsten 2006 har Erstad planlagt igangsetting av flere prosjekter i grenseland mellom skole og hverdagskompetanse, blant annet om mediefaget i skolen, om 'digital storytelling. Aktuelle publikasjoner: Digital kompetanse i skolen (2005) Oslo: Universitetsforlaget; 'Electracy as empowerment. Students activities in learning environments using technology'. (2003) I 'YOUNG. Nordic Journal of Youth Research', vol. 11 (1), London: SAGE.

Sylvi Stenersen Hovdenak, Professor ILS

1) Leder prosjektet "Kunnskapsproduksjon og identitetskonstruksjon - skolen som del av ulike ungdommers oppvekstmiljø." mix kultur To stipendiater tilknyttet. Startpakke fra UiO. 2) Har søkt NFR om støtte til følgende prosjekt: "Tilpasset opplæring og vurdering som læringsprosesser og læringsutbytte. Utfordringer for individ og fellesskap, læring og identitet." Prosjektet er tverrinstitusjonelt og tverrfaglig. 3) Prosjektleder på prosjektet "Tilpasset opplæring og vurdering i lærende organisasjoner" tilknyttet Utdanningsetaten i Oslo med søknad til Utdanningsdirektoratet. 4) Skriver om norsk utdanningspolitikk fra Mønsterplanen 1987 til Kunnskapsløftet 2006.

Ola Stafseng, Professor, PFI

Estetikkens historiske utvikling innenfor europeisk reformpedagogikk, i bruddflatene mellom vitenskap, kunst og pedagogikk. Deltar med 50% av forskningstiden med et prosjekt om ungdom og estetikk i den europeiske reformpedagogikks historie, og i et senmoderne danningsperspektiv. Se "Estetikk - pedagogikk - ungdom: En trist historie", i Ulf P. Lundgren (red.): Uttryck - intryck - avtryck - lärande, estetiska uttrycksformer och forskning. Vetenskapsrådets rapportserie 4:2006, s. 19-32. Og "Ungdomskultur og språklige oppvekstvilkår", i Hasse Hansson, Gert Z. Nordström, Kristian Pedersen & Ola Stafseng: Barns bildspråk/Children's pictorial language. Carlssons, Stockholm 1991, s. 149-179.

Andrew Morrison, Associate Professor, InterMedia

Related Transactions project: Narrahand.
BA (Law & English), BA Hons (English), MA (English), MSc (Applied Linguistics), Dr Philos (Media & Communication). Leder av forskning på design ved InterMedia. Interesse inkluderer: multimodal, multiliteracies, grensesnitt og interaksjonsdesign, forskningsretorikk, adaptivt design, narrativitet. Prosjektleder, Narrahand, MULTIMO, Designing Design, ICT-UCT (med CET, Univ of Cape Town, SA), NEWME, Ballectro Publisert om performance-aspekter i kommunikansjonsdesign og 'nye' medier, interaktiv fiksjon, flerekulturelt sammarbeid med IKT. Red. (med G Liestøl og T. Rasmussen). Digital Media Revisted, MIT Press 2003. Red. Inside MultiModal Composition. Hampton Press kommende 2006. Red. Issues in Design Research. kommende 2007.

Svein Østerud, Professor, PFI

Han var tidligere lærer i folkehøgskolen ved Akademiet i Rauland, senere 1. amanuensis og så professor II ved NTNU. I de siste årene har han vært professor II ved Høgskolen i Buskerud, og han har vært med på å bygge opp "forskerskolen" ved UV-fakultetet. Hans forskningsfelt er IKT og massemedier, kultursosiologi, forskningsmetode og utdanningspolitikk. I perioden 1998-2002 ledet han det NFR-finansierte forskningsprosjektet "Ny teknologi - nye praksisformer", nå leder han to andre prosjekter: "Literacy og konvergerende medier" og "Learning in School and at the Library". I 2004 ga han ut boka Utdanning for informasjonssamfunnet. Den tredje vei (Universitetsforlaget).

Jon Lauglo, Professor, PFI

Forskningsarbeid knyttet til relasjonen mellom utdanning og sosiale ressurser som kan innordnes under begrepet sosial kapital. Det gjelder studier av unges samfunnsengasjement. Foretatt flere studier om ungdom med innvandrerbakgrunn. Også interessert i å se på private skoler sammenlignet med offentlige, mht relasjoner mellom skole og hjem. 'Education and Civic Engagement. Review of research and findings on Norwegian Youths. (Forthcoming 2006) (Co-authored with Tormod Øia). In: Social Outcomes of Education. Paris: OECD/CERI; 'Social capital trumping class and cultural capital? Engagement with school among immigrant youth.' In S Baron, J. Field, and T. Schuller, Eds. (2001), Social Capital. Critical Perspectives. Oxford University Press.

Monica Rudberg, Professor, PFI

Rudberg sin forskningsinteresse befinner seg i skjæringsfeltet mellom kjønn og ungdom, og endringshistorie knyttet til konstruksjon av kjønn. Hun har sammen med Harriet Bjerrum Nielsen arbeidet med et stort prosjekt om tre generasjoner av jenter. Det har resultert i boken 'Moderne jenter. Tre generasjoner på vei'. Hun ønsker å arbeide videre med dette empiriske materialet. Hun er nå bestyrer ved PFI frem til 1.1.2009, og vil etter det inngå 100% i forskergruppens virksomhet. Ander publikasjoner er 'Psychological gender and modernity' (1994), med Harriet Bjerrum Nielsen, og 'Kjærlighetsartikler: ungdom, kjønn og kjærlighet i forandring' (1997).

Hans Christian Arnseth, Post-doc. PFI

Hans Christian er interessert i diskursive og dialogiske perspektiver påog analyser av pedagogiske temaer som læring, identitet og sosialisering.Han har forfulgt disse perspektivene i studier av datastøttetsamarbeidslæring og dataspill. Arnseth, H. C. & Ludvigsen, S. R. (2006). Approaching Institutional Contexts: Systemic versus Dialogic Research in CSCL. International Journal of Computer-Supported Collaborative Learning, 1 (2).

Liu Fengshu, Post-doc. PFI

Vil bygge videre på sin doktoravhandling med tittelen 'Modernization as Lived Experiences. Identity construction of young adult only-children in present-day China.' I en post doc. stilling vil hun arbeide mer direkte med betydningen av Internet i identitetskonstruksjon hos unge kinesere i et bestemt område i Kina. Det vil også være aktuelt å gjøre komparative studier mellom unge mennekers forhold til og bruk av Internett i Kina og Norge. Har søkt post doc. ved PFI nå, eventuelt ønsker vi å omgjøre en stipendiat-stilling i forskergruppen til en post doc. for dette prosjektet.

Astrid Birgitte Eggen, Post-doc., ILS

"Vurdering som grenseobjekt." En undersøkelse av vurderingspraksiser ved implementeringen av Kunnskapsløftet innenfor en pragmatisk vitenskapsteoretisk ramme og med bruk av Grounded theory som analytisk ramme. Aksjonsforskningsprosjekt rettet mot skoleeier og to ungdomsskoler. PPU, utdanningsledelse og etterutdanningsprogrammer omhandlene vurderingskompetanse.

Trond Solhaug, Post-doc., ILS

Et prosjekt om forholdet mellom lærer og elev i teknologitette læringsomgivelser. I tilknytning til dette prosjektet arbeider jeg også med hvordan utdanningsreformen kan forstås i et demokratisk perspektiv. Jeg leder en ny masterspesialisering i samfunnsfagdidaktikk ved UV, UiO. Jeg er foreslått til sekretær i forskningskomité for politisk sosialisering i IPSA (International Political Science Association).

Øystein Gilje, Doctoral researcher, PFI

Giljes doktorgradsarbeid omhandler hvordan medier og kommunikasjonselever arbeider med multimodale digitale tekster, filmer redigert på datamaskin. Fokus er særlig rettet mot hvordan elevene bruker egne erfaringer fra hverdagens kunnskapskultur i arbeidet med å redigere filmene i en formell lærekontekst, der elevens arbeid blir vurdert innenfor skolens kunnskapskultur. På denne måten forsøker prosjektet å problematisere hvordan de kompetanser (literacies) som unge opparbeider seg i mediesamfunnet blir integrert i skolens læringskultur.
> more on Øystein Gilje

Simon Michelet, Doctoral researcher, HiO/PFI

Related Transactions project: Between Pupils
Prosjektet Elevene i mellom. Samspill og spenninger i en inkluderende elevkultur tar for seg elevenes forhold til læringsarbeidet på skolen og samspillet i elevgruppa, sett i lys av kulturbegrepet. Hensikten er å undersøke om begrepet kultur kan bidra til ny forståelse av det som skjer i klasserommet.

Hanne Sæthren Mostafa, Doctoral researcher, ILS

'Kunnskapsproduksjon og identitetskonstruksjon - skolen som del av ulike ungdommers oppvekstmiljø'. Forskerinteressen ligger innnefor feltene pedagogisk filosofi, pedagogisk sosiologi, epistemologi og læreplanteori og -analyse. Forholdet mellom individ og system, eller "agency and structure", samt perspektiver på ulikhet, er sentralt for meg. Er hovedsakelig opptatt av kvalitative forskningsmetoder.

Anne Kristin Bø, Doctoral researcher, ILS

'Kunnskapsproduksjon og identitetskonstruksjon - skolen som del av ulike ungdommers oppvekstmiljø.' Delstudien har arbeidstittelen "På stram line" - om kunnskapskrav, elevers identitetsutvikling og læringserfaringer i skolen. Målet med delstudien er for det første å få kunnskap om; viktige forventninger til kunnskaper som utdanningen skal ivareta sett fra elevperspektiv, deres vurderinger av skolens betydning og relevans for deres livsverden "her og nå", deres vurderinger av skolens betydning og relevans for framtida, og variasjoner mellom ulike elevgrupper, f eks jenter og gutter, skoleslag, sosial og etnisk bakgrunn?

Britt Oda Fosse, Doctoral researcher, ILS

'Kunnskap om elevers læring og læringsprosesser som grunnlag for tilpasset opplæring.' Om lærerstudenters læring om tilpasset opplæring, dvs. lærerstudenters forståelse av læring og innsikt i læringsprosesser som en inngang til tilpasset opplæring, mer enn studentenes evne til å finne didaktiske løsninger og differensierte undervisningsmetoder.

Knut Gustav Andersen, Doctoral researcher, PFI

I en studie undersøkes hva slags rolle Internett spiller i aktuelle politiske, nettverksorganiserte aktiviteter. Sentrale spørsmål i studien er hvilke sjangrer og skrivemåter som utvikler seg, hvordan og hvorfor dette skjer og hva slags type literacies dette er uttrykk for.

Kristin Vasbø, Doctoral researcher, PFI

En kvalitativ studie av en gruppe norske ungdommer som reiser på internasjonal ungdomsutveksling til Brasil hvor de møter ungdommer fra Brasil, Chile, Slovakia og Portugal. De norske ungdommene er til daglig kursdeltakere på et fylkeskommunalt opplæringssenter for ungdom hvor motivering og forberedelse til videre utdannings- og yrkeskarriere står i sentrum. Fokus i denne studien er på den ene siden de interkulturelle læreprosessene ungdommene er medskapere av og deltakere i under selve utvekslingen, og på den andre siden i hvilken grad disse læreprosessene overføres til erfaringer og opplevelser som ungdommen opplever som betydningsfulle i deres liv, deres kunnskaps- og identitetskonstruksjon.

Magnus Bliksrud, Doctoral researcher, PFI

Prosjektet skal bruke tenåringsblogger som kilde til informasjon om ungdoms identitets- og kunnskapskonstruksjon på nett. Ved en diskursanalytisk tilnærming vil et utvalg blogger med akademisk/skolefaglig forankring på den ene siden, og et tilsvarende utvalg blogger med annen tematikk (hobby/fritid) på den andre siden, være gjenstand for analyser. Særlig vil spørsmål om forholdet mellom "identitet" og "kunnskap" være viktig.

Mattias Øhra, Doctoral researcher, HiVe/PFI

Forskningsinteressen retter seg mot læring med teknologi ut fra et fenomenologisk og sosiokulturelt perspektiv. Øhras doktorgradsarbeid er knyttet til bruk av digitale mapper. Stikkord som kroppsliggjort og transparent teknologi, kunnskapsdeling og formativ vurdering står sentralt for arbeidet.

Kenneth Silseth, Doctoral researcher, PFI

Forskningsprosjektet, som bærer arbeidstittelen TransAction & ideen om den andre, søker å utforske ulike intersubjektive prosesser i unges bruk av digital teknologi. Teknologien gir ikke bare nye måter for individer å kommunisere og samhandle på, men utfordrer også tidligere oppfatninger av selve skillet "self/other". Ved å ta for seg intersubjektivitet som filosofisk og teoretisk størrelse, ønsker Silseth å studere hvordan denne størrelsen spiller seg ut i de unges bruk av digital teknologi i både formelle og uformelle sammenhenger, for dermed å problematisere et kategorisk skille mellom disse to kategoriene av handlingsarenaer de unge i dag beveger seg mellom. Hvordan viser intersubjektivitet seg i de unges digitale tekstproduksjon? - viser seg i de nye tekstlige uttrykksformene hvor de unge representerer seg selv gjennom digitale historier. Teoretisk sett befinner Silseth seg i skjæringspunktet mellom filosofi knyttet til intersubjektivitet og mer sosiokulturelle forståelsesformer av begrepet tekst. Blant annet vil Digital Storytelling bli benyttet som case i dette prosjektet.

Håvard Skaar, Stipendiat HiO/PFI

Håvard Skaar gjør en etnografisk studie av bruken av datamaskiner og Internett blant elevene i en 6. klasse i Oslo. PH.D. prosjektet hans har tittelen: Computers and digital networks in the lives of young people in and out of school?.

TRANSACTIONS ASSOCIATE MEMBERS

add list here from proposals