Ved Ove Eide Firda vidaregående skule og Carsten Ohlmann Høgskolen i Oslo
Primærgruppe: lærarar i heile det 13-årige skoleløpet i alle fag.
Samansette tekstar finn vi gjennom heile det 13-årige skoleløpet – og med det utfordringar knytte til progresjon: Kva krav skal setjast til elevprodukt i 7, 10, 11, 13 året? Korleis vurdere på dei ulike stega og i dei ulike faga? Dette er problemstillingar som gjeld alle dei grunnleggande ferdigheitene. Kva nivå skal forventast på ulike årssteg?
Vurdering er i fokus for tida. Samtidig er ”samansette tekstar” nytt for mange - og skaper usikkerheit ved vurdering. Tekstane krev ny lesekompetanse – hos både lærar og elev.. Det er ikkje så rart at lærarar er usikre – mange har lite relevant kompetanse, og læreplanverket Kunnskapsløftet har både motstridande og uavklara synspunkt på teksttypen. Samansette tekstar er også så mangt. Det kan vere greitt å skilje mellom å analysere slike tekstar, lage dei sjølve og å vurdere dei.
Ove Eide er leiar for utvilking og fornying ved Firda vidaregåande skule, Sandane, der han også underviser i norsk og i kommunikasjon og kultur. Han var medlem i læreplangruppa for norsk i LK06, og har skrive om norskfaget i ma Norsklæraren, Bedre skole og i Fag og danning (Fagbokforlaget, 2008),
Carsten Ohlmann er førsteamanuensis ved Høgskolen i Oslo. Han har i mange år vært knyttet til mediefag lærerutdannelsen i Norge, og er nå fagkoordinator ved bachelorstudiet i Medier og kommunikasjon på Høgskolen i Oslo hvor han blant annet underviser i mediedidaktikk, film og populærkultur.
