S2C
Å skrive seg til lesing uten penn
Bruk av PC med talesyntese i begynneropplæringen - for alle elever!
Spesiallærer Mona Wiklander, Kunnskapssenteret Vital og Kungsgården skole i Sandviken kommune i Sverige.
Spesiallærer Mona Wiklander fra Sverige deler sine erfaringer om hvordan endrede arbeidsmåter og arbeidsformer eliminerer lese– og skrivevansker. Hun har i sitt arbeid tatt i bruk nye teknologiske virkemidler, i samspill med gode pedagogiske prinsipper, for å styrke lese – og skriveopplæringen i begynnerfasen,
Wiklander bygger på ideen om å bruke datamaskinen i stedet for blyant, inspirert av den norske forskeren Arne Trageton. Hun legger stor vekt på bruk av talesyntese i undervisningen. Dette er noe som har betydning både for elevens læringsutbytte og motivasjon, og for elevenes selvkontroll og dialog med lærer og medelever.
Wiklander har selv utformet innholdet, arbeidsmåtene og pedagogikken hun anvender. Arbeidsmåtene er ikke bare nyttige i forhold til tidlige lese/skriveopplæringen, den har også en nytteverdi for elever i alle aldre.
Om bakgrunn for hennes interesse og engasjement sier Mona Wiklander selv:
”Efter att ha arbetat många år som speciallärare har jag insett att man måste sätta in resurser mycket tidigare än man gjorde förr. Det gäller alla områden i skolan. Ju tidigare vi möter våra barn och elever och deras behov ju större chans har de att lyckas i skolan och desto mindre blir problemen. Man kan eliminera läs och skrivsvårigheter redan i de tidiga åldrarna genom att ändra arbetssätt och arbetsformer!
Eftersom jag sett så många elever redan i år 1 som tappat lusten att gå i skolan så såg jag för nästan fem år sedan en möjlighet till att pröva något nytt. Vi började med ”att skriva sig till läsning med dator - utan penna”. Nätuppkopplade datorer med ljudande tangentbord. Vissa datorer med talsyntes för de elever som behöver få ord, meningar och texter upplästa. Idag har vi alla talsynterser på alla datorer i kommunens skolor.
Elever som behöver bekräftelse att de gjort rätt. Ett arbetssätt där det hela tiden är en dialog runt språket och alla elever får lyckas! Resultatet är fascinerande! Alla elever blir duktiga läsare och skrivare och när de börjar med att skriva med penna har de en vacker handstil.
De elever som började med att skriva på datorn går idag i årskurs 5 och är mycket duktiga i svenska och ingen av dessa elever har extra stöd i svenska. De skiljer sig från andra femmor som hade traditionell bokstavsinlärning när de började år 1. Även 6-åringarna använder dator, ljudande tangentbord och talsyntes när de skriver. Det är vikigt att vi ger våra elever alternativa verktyg för lärande, extra resurser och att vi vågar bryta gamla traditioner och mönster för att alla elever ska få samma chans att lyckas i skolan.”
Erfaringene fra Sandviken kommune understreker igjen at tidlig innsats er forebyggende i forhold til lese- og skrivevansker på senere trinn. Ved at barna har lært seg å bruke PC med talesyntese og stavekontroll har de fått verktøy som de kan benytte til å løse mange typer faglige oppgaver underveis i videre skolegang. Eksempelvis bruker de PC til å kommunisere med elever i andre land via e-mail og Skype (Commenius-prosjekt), og de bruker e- mail og nettkonferanser for kontakt med lærer.
Kommunens satsning innebærer at skoler og lærere har fått tilført nødvendig faglig og teknisk kompetanse, og i dag er opplegget implementert i alle skolenes 1. og 2. klasser. Det er også laget et kursopplegg for foreldre.
Wiklander har selv hatt hovedansvaret for gjennomføringen av ”Skrive seg til lesing”-prosjektet, noe hun i 2006 fikk tildelt den svenske Gulleple–prisen for.
Målgrupper for presentasjonen er lærere, spesiallærere på de første trinnene, førskolelærere og fagpersoner på PPT. Siden Wiklanders tilnærming bryter med tradisjonelle opplæringstradisjoner i begynnerfasen, vil også IT-ansvarlige samt ledere både på skoler og i forvaltning være sentrale målgrupper.
Les mer:
- Rapporten i PDF-format: Lesekoden knekkes ved hjelp av PC og talesyntese
- Artikkel: De lär sig skriva och läsa på datorn
