Arbeidskrav - blogg, medstudentvurdering og quiz-er

Arbeidskrav - blogg, medstudentvurdering og quiz-er

Faget er såkalt "asynkront" som betyr at du studerer uavhengig av tid og sted. Det vil være en klar struktur og sti gjennom lærestoff, læringsaktiviteter og arbeidskrav, og lett å vite hva du har gjort og hva som gjenstår.

For å få godkjent faget og sikre at deltakerne lærer, har vi en del obligatoriske arbeidskrav som må gjøres underveis:

• Hver modul har en øving hvor du skal lage noe og/eller reflektere om et tema på bloggen din. Lærestoffet gir deg teori og praktiske eksempler, mens i øvingene må du relatere temaet til din egen undervisningspraksis eller anvende det du har lært. Vi tror dette er en suksessfaktor for at du skal få mest mulig utbytte av faget.
• Det er krav om å medstudentvurdere andres arbeider underveis. Erfaring viser at dette både virker motiverende (siden du vet at ditt arbeid blir sett på av andre) og at det gir økt erfaringsutveksling.
• Det er en quiz (flervalgstest) etter hver modul. Den er til for at du skal lære, bli motivert og se hvordan du ligger an (formativ funksjon), og samtidig vil testen sikre at har jobbet med stoffet (summativ funksjon). Testene rettes automatisk og umiddelbart.

Hvorfor i all verden blogg og medstudentvurdering?

La oss begrunne litt mer om hvorfor nettopp blogg brukes. Vi mener det er viktig med erfaringsutveksling med andre deltakere, siden dette er et kurs om pedagogisk bruk av IKT (hvor ulike lærere har ulike erfaringer). En effektiv og lærerik måte å sikre erfaringsutveksling og deling mellom deltakerne, er bruk av blogg. En blogg har mange blogginnlegg som eieren skriver, og den ligger i det offentlige rom på Internett (kan gjøres anonym eller begrenses om ønskelig). De fleste opplever det som både morsomt og motiverende.

Gjennom øvingsopplegget må du som deltaker skrive ulike blogginnlegg om det du lærer underveis i faget, dine egne refleksjoner, "produkter" du deler med andre (for eksempel små videoer du lager) og så videre. Du kan med fordel trekke inn din egen undervisningssituasjon i denne bloggingen slik at du får direkte nytteverdi og utbytte av faget i stedet for å jobbe med fiktive eksempler.

De som ikke er fortrolige med blogging vil få tilstrekkelig instruksjon og støtte til å komme i gang, og det går også an å anonymisere bloggskrivingen om en har ønske om det. Blogg er et veldig kraftig prosessverktøy, og etter vår mening mye bedre enn å kreve innleveringer av rapporter (ala Word, OpenOffice etc). Når vi underviser potensielt tusenvis av studenter, har vi som underviser MOOC-en ikke kapasitet til å lese og gi tilbakemelding på alle blogginnleggene.

Et viktig poeng med blogging er at deltakerne leser og kommenterer hverandres blogginnlegg. Ved å kjøre slik medstudentvurdering økes læringen samtidig som faglige tilbakemeldinger kommer fra medstudenter heller enn faglærerne. Hovedpoenget med blogg i dette faget er altså tredelt:

• Du får reflektere og jobbe over tid på din egen arena på web (din blogg).
• Medstudenter (og andre) kan lese og kommentere det du skriver, og slik bidrar du i kunnskapsutvikling på Internett og erfaringsdeling.
• Øvingsopplegget blir skalerbart samtidig som det holder høy kvalitet.

Dette høres kanskje mye ut, men vi har vært veldig bevisste på å tilpasse mengden. For at blogg skal fungere ønsker vi at den brukes hyppig underveis med mange små drypp i stedet for bare noen få større arbeider.