Kvalitetsreformen

Iverksetting av kvalitetsreformen har vært en av hovedutfordringene ved Høgskolen i Oslo 2002-2003. Reformen er et omfattende innovasjonsprosjekt som involverer alle avdelingene og utdanningene. Reformen innebærer bl.a.

• endringer i studie-, arbeids- og vurderingsformer
• endringer i student-og lærerroller
• innføring av bachelor- og mastergrader
• økt vekt på internasjonalisering

Reformen er argumentert fram gjennom følgende offentlige dokumenter:

• NOU 2000:14 Frihet med ansvar
• St.meld. nr. 27 (2000-2001) Gjør din plikt - Krev din rett. Kvalitetsreform av høyere utdanning
• Innstilling frå Kyrkje-, utdannings- og forskingskomitéen om Gjør din plikt - Krev din rett. Kvalitetsreform av høyere utdanning. Innst.S.nr. 337 (2000-2001)
• Høringsutkast til endringer i Lov om universiteter og høgskoler

Når det gjelder lærerutdanning ble denne regulert av en egen stortingsmelding: St. meld. nr. 16 (2001-2002) Om ny lærerutdanning

Høgskolestyret vedtok
6. desember 2001 å innføre bachelorgraden med virkning fra 1. august 2002. I styrevedtaket heter det: "Styret forutsetter at innføring av bachelorgraden fra høsten 2002 blir godt forberedt gjennom avdelingenes arbeid med fag- og studieplaner, vurderingsformer, inklusive tilrettelegging for et 10-måneders studieår, økt studentutveksling mv. Administrasjonen bes sørge for oppfølging av dette arbeidet, og for den nødvendige ressursfordeling til "forarbeidet og oppfølgingen av Kvalitetsreformen."

Høgskolestyret understreket at fag- og studieplaner må tilrettelegges i tråd med reformens bestemmelser om bl.a. organisering av undervisning og veiledning, oppfølgingen av studentene, nye vurderingsformer, tilrettelegging for økt studentutveksling mv.Videre skulle det fastsettes en forpliktende utdanningsplan for hver enkelt student, ut fra en mal utarbeidet av en nasjonal arbeidsgruppe.

Oppfølgingsarbeidet med reformen ble forankret i en kontakt- og koordineringsgruppe med deltakelse fra avdelingene, SEFIA, Pedagogisk utviklingssenter og Studieseksjonen.

Pedagogisk utviklingssenter valgte å vie arbeidsseminarene, som senteret vanligvis tilbyr, våren 2002 til temaer som kunne understøtte arbeidet med revisjon av rammeplanenene ved avdelinger og utdanninger. Disse seminarene ble lagt til rette i et samarbeid med Studieseksjonen. Seminarene var et felles møtested for å sette på dagsorden og drøfte sentrale problemstillinger i forbindelse med fagplanarbeid og med tanke på iverksetting av intensjonene i reformen.