Matematikk i en inkluderende skole

Hvordan kan en i skolen legge til rette for at alle uansett evner, kjønn, språklig eller kulturell bakgrunn, holdning til seg selv eller til faget matematikk osv. skal få best mulig utbytte av matematikkundervisningen? Og hvordan kan en slik tilrettelegging for den enkelte kombineres med at en bevarer et læringsfellesskap i den enkelte klasser eller elevgruppen som arbeider sammen? Studiet vil være praksisnært slik at en knytter sammen de teoretiske studiene med ulike oppdrag i praksis.

På studiet er det lagt opp til en mentorordning der hver masterstudent er mentor for en praksisgruppe i første årstrinn på studiet Allmennlærerutdanning med vekt på realfag. De har felles praksisarena, og rollen til masterstudenten blir å være en støtte og veileder, primært i forhold til praksis, for førsteårsstudentene.

Tilbake