| Høgskolen i Bodø vil beregne sammensatt karakter av bokstavkarakterer på følgende måte:
A=5, B=4, C=3, D=2, E=1
Alle definerte deleksamener/arbeidskrav må ha bestått sensur, før det kan beregnes sammensatt karakter for emnet.
Eksempel 1:
Et emne har 4 eksamener. Eksamenene har følgende definisjon:
| emne |
studiepoeng |
karakter |
tallekvivalent |
kar.produkt |
| b1 |
4 |
A |
5 |
20 |
| b2 |
6 |
B |
4 |
24 |
| b3 |
6 |
C |
3 |
18 |
| b4 |
4 |
D |
2 |
8 |
| SUM |
20 |
|
|
70 |
gjennomsnitt: 3,5 - avrundet 4 samlekarakter: B
Noen andre eksempler viser hvilke utslag en kan få:
| emne |
studiepoeng |
karakter |
tallekvivalent |
kar.produkt |
| c1 |
7 |
A |
5 |
35 |
| c2 |
3 |
C |
3 |
9 |
| c3 |
4 |
C |
3 |
12 |
| c4 |
6 |
D |
2 |
12 |
| SUM |
20 |
|
|
68 |
gjennomsnitt: 3,4 - avrundet 3 samlekarakter: C
| emne |
studiepoeng |
karakter |
tallekvivalent |
kar.produkt |
| d1 |
5 |
A |
5 |
25 |
| d2 |
5 |
D |
2 |
10 |
| d3 |
5 |
D |
2 |
10 |
| d4 |
5 |
D |
2 |
10 |
|
20 |
|
|
55 |
gjennomsnitt: 2,8 - avrundet 3 samlekarakter: C
| emne |
vekttall |
karakter |
tallekvivalent |
kar.produkt |
| e1 |
5 |
A |
5 |
25 |
| e2 |
5 |
E |
1 |
5 |
| e3 |
5 |
E |
1 |
5 |
| e4 |
5 |
E |
1 |
5 |
|
20 |
|
|
40 |
gjennomsnitt: 2,0 - avrundet 2 samlekarakter: D
| emne |
studiepoeng |
karakter |
tallekvivalent |
kar.produkt |
| f1 |
5 |
A |
5 |
25 |
| f2 |
12 |
A |
5 |
60 |
| f3 |
3 |
C |
3 |
9 |
|
20 |
|
|
94 |
gjennomsnitt: 4,7 - avrundet 5 samlekarakter: A
Riktignok kan C-kandidaten med god grunn hevde at han eller hun har en betydelig bedre samlekarakter enn D-kandidaten. De to kommer med denne skalaen til å konkurrere på lik linje i tilfeller der f eks grunnfagskarakteren er rangeringskriterium til et adgangsbegrenset mellomfagstillegg. I de tilfellene det blir behov for slik rangering, foreslås at det som interne konkurransepoeng brukes gjennomsnittet med én desimal som kan beregnes slik det er vist ovenfor.
På karakterutskrifter skal imidlertid bare bokstavkarakteren stå som samlekarakter på grunnfaget eller mellomfaget, ikke utregningsresultatet. Dermed sikrer en at samlekarakteren blir angitt som en hel karakter, og unngår at karakterskalaen reelt blir utvidet gjennom bruk av A/B, A-, B+ og liknende varianter. En må altså skille mellom hva som skal brukes til interne, praktiske formål og hva som skal være institusjonens beskrivelse av eksamensprestasjoner.
Kilde: Mål med mening
|
