Valg 2007

Hvem er vi?

Lisbeth Holand (f. 20.01.46):
Jeg liker lederutfordringer og er opptatt av å utvikle en god organisasjonskultur der beslutninger forankres i demokratiske prosesser og der ansatte blir hørt og tatt på alvor. Tror det er viktig at ledere har god forankring i den organisasjonen en skal lede.
Jeg har vært ansatt ved Hine siden 2000. Fra 2003 har jeg vært medlem av høgskolestyret som representant for faglig ansatte. Jeg har vært rektor i  4 mnd, ansatt i vikariat for Helge O.Larsen  mens han hadde permisjon.
I fagstilling har  jeg arbeidet innenfor Pefu, førskolelærer- og allmennlærerutdanning. Har utviklet videreutdanningstilbud i flerkulturelt arbeid, flerkulturell forståelse og sosialpedagogikk  samt videreutdanning om minoritetsspråklige for pp-tjenesten,. Jeg har hatt fagansvar for flere studier. Jeg  representerer HiNe i et nasjonalt samarbeid mellom 8 høgskoler i utvikling av  en egen faglærerutdanning for 2-språklige. Er tillitsvalgt i Utdanningsforbundet på fylkes- og sentralt nivå fra 2006.
Faglig bakgrunn: Cand.polit. med hovedfag i sosialpedagogikk (statsvitenskap og nordisk som støttefag).

Yrkeserfaring med vekt på ledererfaring:
Jeg har vært leder for interkommunal pp-tjeneste i 8 år (80-88), lektor i pedagogikk ved Høgskolen i Tromsø (88-89), stortingsrepresentant for SV, Nordland i 8 år (89-97), leder for SV’s programkomite for stortingsvalget i 93, leder for Stortingets justiskomitè (93-97), medlem av Europarådet (93-97), leder for Nei til EU på nasjonalt plan (97-99), og daglig leder for regionrådet i Sør-Helgeland 98-2000. (I sistnevnte jobb politisk sekretær for ordførerutvalget og arbeidsgiver for interkommunale virksomheter med ca 35 ansatte). Jeg har et bredt kontaktnett innen offentlig forvaltning, politikk og akademia, og har opparbeidet god innsikt i beslutnings- og påvirkningsprosesser gjennom 20 år som aktiv politiker på lokalt og nasjonalt plan.
I politisk virksomhet er uenighet og konflikt en selvfølgelig del av enhver utviklingsprosess. Politisk erfaring gir derfor god  trening  i å skjære gjennom uenighet, ta en beslutning og samarbeide videre om neste sak, noe som er nyttig i lederposisjoner.

Barbro Fossland (f. 26.10.60):
Ansatt ved HiNe som høgskolelektor i pedagogikk siden 2004. Utdannet samfunnsviter fra Universitetet i Tromsø 1992 med hovedfagsfordypning i sosiologi/sosialpolitikk (samfunnsvitenskap, psykologi og tysk i fagkretsen). Videreutdanning i generell psykoterapi, systemisk familiearbeid og coaching & relasjonsledelse.
Jeg har en allsidig yrkes- og erfaringsbakgrunn: Undervisningserfaring fra grunnskole til universitetsnivå og forskningserfaring som vit.ass. i psykologi og lektor i pedagogikk. Fra 92 leder for et 3-årig, tverrsektorielt pilotprosjekt innen psykiatriutvikling i Tromsø Kommune på oppdrag fra sosialdepartementet, med påfølgende utredning. Etter engasjement som amanuensis i pedagogikk ved Universitetet i Tromsø og terapeututdanning i Danmark var jeg 97-2000 konstituert i psykologstilling ved Familievernkontoret i Mo i Rana, hvor jeg arbeidet som terapeut/rådgiver og Fylkesmannsoppnevnt mekler etter barne- og ekteskapsloven. Etablerte i 2000 ”Institutt for egenutvikling”; en privat psykoterapi- og konsulentpraksis som bl.a. hadde oppdrag tilknyttet sykefravær i IA-bedrifter. Dette var hovedbeskjeftigelse fram til ansettelse ved HiNe i 2004. Her arbeider jeg ved allmennlærerutdanningen og de sosialpedagogiske studiene. Har hatt en sentral rolle i etableringen av BA-fordypningen i sosialpedagogikk og fagansvar for flere studier.
Annen relevant erfaring: Jeg har vært studiekonsulent for voksenopplæring i Norsk Musikkråd avd. Troms, har ca 10 års erfaring fra organisasjonsarbeid/lederverv i kulturorganisasjoner og har hatt administrativt ansvar for flere opplæringsprosjekter innen kulturlivet. Har en rekke kurs innen organisasjonsarbeid og ledelse, kunstnerisk arbeid, journalistikk, terapeutisk arbeid, personlig utvikling og konflikthåndtering/mekling.

Jeg har lang erfaring i å arbeide med mennesker. Gjennom mitt yrkesliv har jeg vært særlig opptatt av det fagpersonlige området og betydningen av å tenke ”hele mennesket” når en ønsker å legge til rette for utvikling og endring. En slik helhetstenkning bør gjenspeiles på alle nivå i en organisasjon som vil lykkes. Jeg mener at innsikt i sosialt samspill og evne til dialog er et viktig fundament for fruktbar ledelse.

Hvorfor stiller vi til rektorvalg?
Vi kjenner høgskolen godt, og tror vi kan bidra til å gjøre den bedre!
Vi ønsker å være en tydelig og tilstedeværende ledelse, og er opptatt av å få til større åpenhet i beslutningsprosesser. Vi vil legge vekt på å være i dialog med ansatte og studenter og vekt på at avgjørelser skal forankres i organisasjonen.
Begge har fagkunnskap om ledelse, organisasjonsutvikling og kommunikasjon. Vi har evne til å ta beslutninger, bred og variert ledererfaring og et stort kontaktnett.

Vi har de siste årene hatt et faglig samarbeid og kjenner hverandre godt. Selv om begge er ansatt i pedagogikkseksjonen ved HiNe har vi ulik fagbakgrunn og yrkeserfaring. Vi er også ulike som personer, men deler et grunnleggende menneske- og ledelsessyn. Vi har erfart at vi kan stole på hverandre og at vi utfyller hverandre på en fruktbar måte når oppgaver skal løses.

Utfordringer for HiNe
En sterk urbaniseringstrend blant ungdom og sterk nedgang i ungdomskullene fra 2015 vil intensivere kampen om studenter. Vi møter økte krav til forskning og kvalitet i utdanninga. Strukturen i høgre utdanning er igjen under utredning (Stjernø-utvalget).
Vi må tilby høg kvalitet på studietilbud, studentmiljø og arbeids- og forskningsmiljø. HiNe er avhengig av et godt rykte både faglig og sosialt. Høgskolen har mange meget dyktige ansatte, både på faglig og administrativ side. Det er en utfordring å få hele organisasjonen til å arbeide bedre sammen.. Her har etter vår oppfatning HiNe et stort, uutnyttet potensiale for utvikling. Studenter og ansatte må oppleve at de blir tatt på alvor, stilt krav til og får gode tilbakemeldinger.

Viktige interne utfordringer:
Få til gode prosesser som inkluderer ansatte og studenter
Utvikle et godt og profesjonelt samarbeid med fagforeningene
Styrke arbeidsmiljøarbeidet overfor ansatte og studentene. Sikre god informasjonsflyt
Styrke administrative støttefunksjoner på alle nivåer i organisasjonen
Ny faglig og administrativ organisering må ses i sammenheng og vedtas i løpet av høsten
Forankre kvalitetsarbeidet i ledelsen og styrke arbeidet med videreutvikling og implementering av kvalitetssystemet
Få på plass tilsettingsreglement og annet regelverk som bidrar til å sikre forutsigbarhet og likebehandling.

Viktige eksterne utfordringer:

• En sentral oppgave for faglig ledelse er å representere høgskolen eksternt i ulike samarbeidsfora regionalt og nasjonalt. Dette er oppgaver som trenger sterk forankring i det interne arbeidet ved høgskolen.
• Vi må konsentrere og konsolidere virksomheten i større grad; utvikle merkevaren Høgskolen i Nesna. HiNe gjorde strategiske valg i 2003 ved å satse på mastergradsstudier i musikk og naturfagdidaktikk i tillegg til lærerutdanning. Vi arbeider med mastergrad også i pedagogikk. HiNe går inn i en periode hvor vi må se nærmere på sammenhengen mellom masterstudier, innretning på lærerutdanning, estetiske arbeidsformer og natur og friluftsliv.
• Videreføring av Helgelandsmodellen, med faste studietilbud i Mo og Sandnessjøen. Også i Mosjøen og Brønnøysund bør vi være stabilt tilstede. Høgskolen må være i nært samspill med regionen for å kunne utvikle relevante studietilbud, prosjekter og relevant forskning. Vi må samarbeide med forskningsmiljøer nasjonalt og internasjonalt og delta i aktuelle samarbeidsfora.

- Godt valg!
Lisbeth Holand (rektorkandidat) og Barbro Fossland (prorektorkandidat)