YDR 20 Reform og innsats 94/95. Evaluering av fire studieretninger. Underveisrapport II.
Tor Bergli 1995.

På oppdrag fra Kirke-, utdannings- og forskningsdepartementet er Avdeling for yrkesfaglærerutdanning ved Høgskolen i Akershus engasjert til å evaluere innholdet i og tilretteleggingen av yrkes- og fagopplæringen i Reform 94. Evalueringen startet i 1994 og vil følge elever i et 4-årig løp fram til fag- og svennebrev i 1998. Tor Bergli og Egil Frøyland har ansvaret for opplegg, gjennomføring og rapportering. Dette er underveisrapport II.

Høgskolelektorene Tor Bergli og Egil Frøyland er begge ansatt ved Høgskolen i Akershus, avdeling for yrkesfaglærerutdanning.

VDR 22 Hva kan forskning fortelle om lærerutdanning? Delrapport 1.
Tron Inglar 1996.

Rapporten gir en oversikt over og analyse av lærerutdanningsforskning foretatt i Norden de siste 10 år. Oversikten tar opp forhold som virker inn før, under og etter selve lærerutdanningen. Den foreliggende analysen av nordisk lærerutdanning kan bidra til å kaste lys over dagens organisering av og innhold i lærerutdanning, og representerer bakgrunnsmateriale ved organisatoriske og pedagogiske valg for framtidig lærerutdanning. Høgskolelektor Tron Inglar er ansatt ved Høgskolen i Akershus, avdeling for yrkesfaglærerutdanning.

YDR 23 EDB for ungdom med lese- og skrivevansker. Rapport fra et forskningsprosjekt. Mette Borgå 1997.

Denne rapporten handler om hvordan vi kan hjelpe elever med lese- og skrivevansker i videregående skole. Utfordringen for dette forskningsprosjektet var å skape en læringssituasjon som økte sannsynligheten for utvikling av rettskrivingsferdigheter og lyst til å skrive hos ungdom med lese- og skrivevansker. Valget falt på å utvikle et to-timers valgfag i tekstbehandling. Rapporten tar for seg den praksisteoretiske og metodiske forankring av de ulike fasene i prosjektet. Håpet er at rapporten vil gi andre inspirasjon til å utvikle liknende tiltak og komme med innspill slik at vi kan få et best mulig tilbud til ungdom med lese- og skrivevansker.

Mette Borgå er høgskolelektor ved Høgskolen i Akershus. Hun er engasjert i spesialpedagogisk utdanning for forskning og har et spesielt ansvar for området EDB i spesialpedagogisk arbeid. Hun har mange års erfaring fra arbeid med elever med behov for spesielt tilrettelagt opplæring både i grunnskole og videregående skole. Hun er medforfatter av fagbøkene ”EDB i spesialundervisning” og ”Likeverd – Livskvalitet – Opplæring – For ungdom med særlige behov” (Ad Notam Gyldendal 1993).

YDR 24 Yrkesfaglærerutdanningen i Norge 1947 – 1994.
Tron Inglar 1997.

Den historiske utviklingen, analyser av nyere plandokumenter og definering av yrkespedagogikk.

Denne presentasjonen av yrkesfaglærerutdanningens historie består av tre hoveddeler. I den første delen gis en kronologisk oversikt over den organisatoriske utviklingen, og i den andre redegjøres det for den faglige eller pedagogiske. Ut fra analyser av yrkesfaglærerutdanningens nyere plandokumenter, redegjøres det for en definisjon av hva som særpreger yrkespedagogikk. I tillegg presenteres en fyldig oversikt over ulike dokumenter som er relevante for dem som ønsker å forske innenfor feltet yrkespedagogikk eller yrkesfaglærerutdanning.

YDR 25 The Way Forward to Qualifications for Employment and Higher Education for All Reform '94 of Upper Secondary Education in Norway.
Egil Frøyland, Tor Bergli og Lillian Larsen 1997.

How do European nations reform their vocational systems in order to improve the attractiveness of vocational education and make the systems relevant for qualifications of working life for det future? To what extent is integration of vocational and general education a priority issue in this respect and what strategies have been developed for this purpose? These are central issues in a Leonardo da Vinci project involving seven countries in which this publication is a case study of the Norwegian Reform ’94.

”LEONARDO DA VINCI is an action programme for the implementation of a European Community vocational training policy, adopted for the 1995-1996 period. The programme offers financial support for transnational co-operation on pilot projects, placement and exchange programmes, and surveys and analyses. The objective of LEONARDO DA VINCI is to promote quality and innovations in initial and continuing vocational training in the EU and EEA Member States. Central aims are to increase the status of vocational training, promote the active involvement and financial investments of enterprises in vocational training and raise the level of professional, language and social competences of the participants."

YDR 26 Glimt fra yrkeslærerutdanningens historie.
Egil Frøyland 1997.

Etableringen av Statens yrkeslærerskole 1947 var en viktig milepæl i utbyggingen av et moderene norsk yrkesskolevesen etter den annen verdenskrig. Forfatteren presenterer den politiske og faglige kampen som ledet fram til yrkesskoleloven av 1. mars 1940 som stilte krav om kvalifiserte yrkeslærere. Boka trekker fram hvordan impulser fra samfunnsvitenskapene kom til å påvirke utformingen av yrkeslærerutdanningen.

[1] Det er viktig å nytte siste utgave (1995). Skoler som har kjøpt tidligere utgaver kan, mot å betale for porto og kopiering, få tilsendt kopi av innholdet i siste utgave gratis. Det igangsettes antakelig et arbeid med å revidere denne prøva, vennligst ta kontakt for å få oppgradert det materialet du har.