Formål
Å bidra til at universitetslærere videreutvikler sin kompetanse til å planlegge, gjennomføre og reflektere over sine pedagogiske oppgaver, og gi forutsetninger for å identifisere utfordringer i pedagogisk praksis og sette i gang utviklingsrettede tiltak.
Mål
Deltakerne skal etter gjennomført program:
· ha kunnskap om 'læring' og om hvordan studenter lærer,
· ha kjennskap til et variert repertoar av undervisnings- og arbeidsformer,
· ha styrket egne undervisningsferdigheter og egne ferdigheter i å lede studentenes læring,
· ha kunnskap om veiledning generelt og særlig til kollegabasert veiledning som en metode for å utvikle egen undervisning,
· ha kjennskap til ulike evalueringsformer, både underveis og til slutt i læreprosessen, og til hvordan ulike former for tilbakemelding kan hemme eller fremme studentenes læringsarbeid,
· ha kjennskap til IKT som infrastruktur for læring og til hjelpemidler som benyttes som støtte for studentenes læring,
· ha kjennskap til begreper som anvendes i analyse og planlegging av pedagogisk virksomhet i høyere utdanning og kunne benytte seg av disse i eget arbeid,
· være innstilt på å reflektere over den pedagogiske virksomheten en inngår i, gjerne i samarbeid med andre, og aktivt videreutvikle egen kompetanse og institusjonens utdanning gjennom medvirkning i pedagogisk utviklingsarbeid.
Innhold
Innholdet vil hovedsakelig være knyttet til følgende tre tematiske områder:
1) Studentenes læringsarbeid og støttestrukturer for læring:
· Læring i høyere utdanning.
· Læringsledelse og tilrettelegging for aktiv læring
· Tradisjonelle undervisningsformer - og alternativer til disse.
· IKT i læring.
2) Universitetslærernes arbeid med planlegging og tilrettelegging for god læring:
· Undervisningsplanlegging.
· Didaktisk relasjonstenkning.
· Kollegabasert veiledning.
· Utviklingsarbeid i egen undervisning
3) Vurdering av læringsarbeidet:
· Eksamen og alternative former for vurdering av studenters læring
· Vurdering av studiekvalitet og kvalitetsutvikling av undervisning, herunder ekstern virksomhet og ulike kvalitetsutviklingssystem.
Fordi programmet tar utgangspunkt i pedagogisk praksis vil samme tema kunne tas opp i flere sammenhenger, da med tanke på å belyse nye problemstillinger. Ulike tematiske områder griper over i hverandre og drøftes i fellesdelen som generelle tema med betydning for studentenes læring. For en mer inngående behandling av disse temaene henvises det imidlertid til modulene.
Se også
Redaktør: Gunnar Engvik Kontaktadresse: Gunnar.Engvik@plu.ntnu.no Sist oppdatert: 14.01.2005, kl. 14:36