CV

Navn: Marit Kristin Allern, født 1949 i Sandnessjøen

Utdanning

2005	Dr. polit. Tittel på avhandlinga: Individuell eller kollektiv læringsprosess? Mappevurdering i praktisk-pedagogisk utdanning, SV-FAK, UiTø juni, 2005
1995	50-timers kurs i prosjektledelse, arrangert av Troms fylkeskommune
1983	Cand. philol. UiTø med hovedfag i nordisk språk og litteratur, historie mellomfag og sosiologi grunnfag. Tittel på hovedoppgaven: KRIG. En analyse av et prosjektarbeid i ungdomsskolens 9. klasse.
1981	Grunnkurs for øvingslærere UiTø
1975	Praktisk pedagogisk eksamen UiTø
1974	Cand mag. UiTø
1968	Eksamen artium på engelsklinja, Sandnessjøen realskole og gymnas.

Forskning
Er i gang med et nytt forskningsprosjekt om innføring av mappevurdering i forbindelse med Kvalitetsreformen. Prosjektet gjelder hele universitetet. Spørreundersøkelse ble gjennomført våren 2006, og dette følges opp av intervjuer høsten 2006.

Undervisningspraksis
Førsteamanuensis ved Institutt for pedagogikk og lærerutdanning, UiTø fra 01.07.05. Arbeidsområde for undervisning og forskning er universitetspedagogikk. Valgt prodekan for undervisning ved SV-fakultetet for perioden 01.08.05.- 31.07.09.

I perioden 1997-98 medarbeider på Future-prosjektet på UNIKOM.
Fast ansatt som universitetslektor ved UiTø fra 1.5.99
Kongsbakken videregående skole 1986/98, rådgiver i 50 – 70 % 1987-1997.
Tromsdalen videregående skole 1982/86
Sommerlyst ungdomsskole 1974/75.
Grønnåsen skole 1.1.72 – 30.6.72 og 1975/82.

Kursvirksomhet

Mappevurdering som arbeids- og vurderingsmetode
Høgskolen i Nesna, februar og november 2001
Universitetet i Tromsø, kurs for SV-fakultetet september 2001, MED-Fak, februar 2003, Institutt for arkeologi mars 2003 og Institutt for planlegging mars og juni 2003
Høgskolen på Lillehammer februar 2002
Bodø videregående skole, april 2002
Senja videregående skole, januar 2002
Høgskolen i Tromsø, september 2002
Larvik kommune, 2001-2003
Bodin videregående skole, september 2004
Troms fylkeskommune, lærere i videregående skole, februar 2006

Pedagogiske mappe for lærere
Universitetet i Tromsø, tilbud hvert vårsemester siden 2000
Høgskolen på Nesna, februar 2001
Høgskolen på Gjøvik, oktober 2002
Larvik kommune, våren 2003
Langnes skole, Tromsø, oktober og desember 2004
Høgskolen i Tromsø, oktober 2005
Masterstudiet i aksjonslæring for Helsingborg kommune, november 2005
Danmarks pedagogiske universitet/CVU Videncenter for undervisning og læring, november 2005

Mappevurdering som innovasjon
Personalet på Zahles seminarium, København 25. januar 2006


Annen relevant praksis
Medlem av brukerutvalget for HS-bibilioteket på Universitetet i Tromsø fra høsten 2006

Leder for Norgesuniversitetets spesialkompetansegruppe om digitale mapper, oppnevnt i mai 2006.

Medlem av Forum for utvikling av kvalitet i utdanningen ved Universitetet i Tromsø fra høsten 2005.

Medlem av Læremiddelutvalget i Norsk faglitterær forfatter- og oversetterforening (NFF) 2000-2001 og 2002-2006.

Medlem av redaksjonskomiteen for UNIPED, tidsskrift for universitets- og høyskolepedagogikk fra 2005.

Medlem av den utvidete stipendkomiteen i Norsk Faglitterær forfatter- og oversetterforening (NFF) i perioden 1998-2004.

Forskningsopphold på St. Olaf College i Northfield, Minnesota, USA høsten 2003.

Medlem av fagnemnda i norsk på videregående skoles nivå fra 1993 til 2003. Oppnevnt av Læringssenteret, tidligere SUE. Sensor for norsk skriftlig i videregående skole, for allmennfaglig studieretning i perioden 1985 – 2002.

Lærebokforfatter for ungdomstrinnet og knyttet til J.W. Cappelens Forlag AS fra 1985. Medforfatter av verkene Tid for norsk, grønn og gul etter M87 og Ordet er ditt 8. – 10.klasse etter L97.

Leder for prosjektet Prosessorientert skriving og tekstbehandling i norsk og fremmedspråk, Kongsbakken videregående skole 1989-92.


Faglige arbeid som er publisert:
KRIG. En analyse av et prosjektarbeid i ungdomsskolens 9. klasse. Hovedoppgave i nordisk språk og litteratur, Universitetet i Tromsø 1983.

”Litteraturformidling gjennom emnearbeid” i Smidt, Jon (1983): Litteraturens muligheter – og elevens. Om bruk av litterære tekster i norskundervisningen., LNU/Cappelen forlag.

”Når nettet snører seg sammen”, i Lang borte – og nesten der. Fleksibel lærerutdanning. Sluttrapport for FUTURE-prosjektet, UNIKOM, UiTø 1999

”It is about showing your individual beauty”, rapport til styret om seminaret Pedagogiske mapper ved Universitetet i Tromsø, januar 2001.

”Qualitative Interviews – Conversations or Grand Tour?” Paper presented at the conference GENRES AND DISCOURSES IN EDUCATION, WORK AND CULTURAL LIFE: Encounters of Academic Disciplines on Theories and Practices. An international, interdisciplinary conference, May 13th – 16th, 2001 at Oslo University College.

“Mye skrik og lite ull?” Paper presentert på Nettverkskonferansen 2001, Universitetet i Tromsø 8. og 9. oktober.

”Og når jeg klarte å bli omvendt, så tror jeg nok at læringa må være god”, artikkel i UNIPED 2/2002: 44 –53.

”Does Teacher Training Faculty encourage or prevent self- and peer assessment?” Paper presented at the Northumbria/EARLI Assessment Conference Learning Communities and Assessment Cultures: Connecting Research with Practice. University of Northumbria at Newcastle, Longhirst Campus, August 28th – 30th.

“Med én fot i det gamle?” artikkel i Dysthe, O./ Engelsen, K.S. (red) (2003): Mapper som pedagogisk redskap. Perspektiver og erfaringer, side 237 – 256, Abstrakt forlag.

Individuell eller kollektiv læringsprosess? Mappevurdering i praktisk-pedagogisk utdanning, Avhandling for dr. polit. graden SV-FAK, UiTø juni, 2005

”Kontinuerlige prøvelser? Fleksible vurderingsformer i høyere utdanning”, artikkel i Fleksible vurderingsformer – kontinuerlige prøvelser? Norgesuniversietet skriftserie 3/ 2005.

Artikkel fagfellevurdert i Norsk pedagogisk tidsskrift: ”Mappevurdering i et innovasjonsteoretisk perspektiv”. Trykkes høsten 2006.

Poster presentation at Northumbria EARLI SIG Assessment Conference 2006 Aug 30 – Sept 1: “Assessment for Exellence”. Tove Dahl & Marit Allern: “A sociocultural argument for who should be held accountable for learning in higher education: Students (with the help of their teachers) or expert graders?”