PLIKT

Produktive læringsformer i IKT-rike omgievelser

Prosjekt Produktive Læringsformer i IKT-rike Omgivelser er et samarbeidsprosjekt mellom InterMedia, UiO og Ullern videregående skole. Det har som mål å utvikle kunnskap om elevers læring i IKT-rike omgivelser med vekt på samspillet mellom teknologi, faglig innhold og kollektive arbeidsformer. Prosjektet retter søkelyset mot produktive interaksjoner for elevers læring.

Prosjektet er et designorientert forskningsprosjekt. Det tar utgangspunkt i planlagte og autentiske undervisnings- og læringssituasjoner bygd opp i fellesskap mellom forskere ved InterMedia og lærere på skolen. Prosjektet er organisert i seks delprosjekter rettet mot virksomhet på klassenivå og skolen som helhet. Fire av delprosjektene har fokus på produktive læringssituasjoner i norsk, engelsk og mediefag, mens to retter oppmerksomheten mot ledelse, skolevurdering og institusjonsendringer.

Tidsrammen for prosjektet er 2005 – 2007. Det er forankret i EUs forskernettverk Kaleidoscope (Technology Enhanced Learning) og Universitetets forskningsstrategiske satsing Kompetanse og Konvergerende Medier i samme periode. InterMedia er knyttet til prosjektet gjennom to seniorforskere, en post.doc. og to doktorstipendiater. Stipendiatene deltar i UV-fakultetets forskerskole.

Delprosjekter

InterMedias temasider har fortløpende informasjon om prosjektet (se PLIKT).

Ledelse og produktive institusjonsendringer

Ullern skole har gjennomgått radikale endringer over en periode på 3-5 år. Fra å være en nedleggingstruet skole har den utviklet seg til å bli en ressursskole med omfattende bruk av ny teknologi. InterMedia deltar som ressursmiljø for analyse og støtte i dette omstillingsarbeidet, bl.a. ved deltakelse på leder- og personalmøter og gjennomføring av intervensjonsstudier sammen med lærerne. Det analytiske arbeidet foregår parallellt med delprosjektene og har en speilingsfunksjon for ledelsen på skolen. Forskningsfokus er rettet mot ledelse og endring av aktivitetssystemer på organisajons- og klassenivå. Det benyttes en aktivitetsteoretisk tilnærming. Prosjektansvarlige: Professor Trond Eiliv Hauge og professor Sten Ludvigsen.

Mappevurdering og produktiv læring

Dette prosjektet bygger på forskning og erfaringer fra PLUTO-prosjektet ved Institutt for lærerutdanning og skoleutvikling (ILS) 2000-2004, der mappevurdering var et integrert innovasjonselement i arbeidet med nye læringsformer støttet av IKT. Med utgangspunkt i disse erfaringene tar Ullern-prosjektet fatt i hvordan mappearbeid kan bidra til å utvikle og forsterke elevenes forståelse av oppgaver og begreper i mediefaget på MK II. Mappearbeidet i studieretningen for Medier og kommunikasjon MK I er fulgt opp gjennom observasjoner i 2005. Våren 2006 blir det gjennomført et ”forsterket” undervisningsopplegg i samarbeid med lærerne på MK II. Prosjektansvarlige: Professor Trond Eiliv Hauge og post.doc. Ingvill Rasmussen.

Kollektiv tenkning og produktiv læring

Dette prosjektet retter seg inn mot kollektive arbeidsformer i undervisningen og hvordan elever tenker når de samarbeider. Hva er egentlig resultatet av slikt kollektivt arbeid eller tenkning? Hvordan kan vi støtte samarbeidsprosesser som bidrar til ”produktive” læringsformer i skolen og som er noe mer enn ”parallelljobbing” og reproduksjon? I skoleåret 2005-2006 gjennomføres det en intervensjonsstudie der elever i engelsk grunnkurs bruker en wiki til sammen å bygge kunnskapsressurser. (Jfr. det nettbaserte leksikonet WikiPedia.) Wikien viser hvem som bidrar, hvilke endringer de gjør sammenlignet med foregående versjoner, og når disse ble gjort. Det er altså snakk om en gjennomført kollektiv arbeidsprosess som elevene både deltar i og kommenterer underveis. Prosjektansvarlig: Post.doc. Andreas Lund.

Læring i IKT-rike omgivelser

Forskningsprosjektet retter fokus på undervisning med elevsamarbeid som involverer en utstrakt bruk av teknologiske ressurser. Fokus er rettet mot hvordan og hvor mye de teknologiske ressursene brukes i bearbeidning av faglige problemstillinger og hvilken betydning disse ressursene har for å utvide forståelsen innenfor temaområdet elevene jobber med. Studien vil foregå innenfor fagene norsk og mediefag, bl.a. med vekt på tverrfaglig prosjektarbeid eller temaarbeid. I skoleåret 2004-2005 er det gjort omfattende observasjoner av undervisning og planleggings- og vurderingsformer i mediefaget på MK II. Se utfyllende prosjektbeskrivelse. Prosjektansvarlig: PhD stipendiat Thomas de Lange.

Fysisk og elektronisk læringsarerena i norskfaget. Organisering og samspill