Programbeskrivelse
Førstelektorprogrammet ved Høgskolen i Oslo har særskilt fokus på de kriteriene som er knyttet til institusjonelt rettet utviklingsarbeid.
1. Mål
Førstelektorprogrammet har to hovedmål som sees i sammenheng:
- Bidra til kompetanseheving gjennom pedagogisk FoU-satsing for utdanninger, avdelinger og dermed institusjonene som helhet.
- Bidra til individuell kompetanseutvikling og være en alternativ karrierevei til dr.gradsprogram og tradisjonell akademisk merittering og som sidestilt med denne.
2. Målgruppe
Programmet er åpent for søknad blant høgskolelektorer og tilsatte i relevante yrker med formell kompetanse (hovedfag, mastergrad eller tilsvarende). En forutsetning for deltakelse er institusjonell forankring av prosjekt knyttet til utviklingsarbeid.
3. Forankring og formell ramme.
Den institusjonelle forankringen er todelt:
1) Høgskolen som institusjon godkjenner programmet innenfor nasjonale rammer, og tildeler nødvendige ressurser.
2) Avdelingene i samarbeid med PUS, står ansvarlig for praktisk tilrettelegging av rammer for gjennomføring av prosjektene innenfor programmet.
3) Programmet tildeler ikke formelle studiepoeng. Angivelse av kurspoeng skal forstås som en indikator på arbeidsomfang tilsvarende formelle studiepoeng.
Det foretas utlysning og opptak til programmet avhengig av kapasitet og finansiering.
Innstilling til stipend gjøres av Pedagogisk utviklingssenter, og besluttes av rektor.
Tilråding av godkjenning og videreføring av stipend ved midtveisvurdering, gjøres av Pedagogisk Utviklingssenter etter anbefaling av veileder(e).
Opptak og godkjenning av videreføring av stipend gjøres av rektor.
Kommisjonsvurdering: En egen kommisjon på tre oppnevnes av Høgskolens faste organer til sluttvurdering av 1.lektorkompetanse og innstilling til opprykk. Minst ett av kommisjonsmedlemmene skal være ekstern.
4. Programmets innhold og organisering.
Omfang og faglige krav.
Programmet er normert til full tids arbeid over 2 ½ år. Normalt vil et programforløp innbære arbeid i halv stilling kombinert med stipendtildeling i halv stilling og gå over 5 år. Minimumstid er normert til 50 % innsats over fire semestre.
Programmet består av en prosjektdel og en kurs/seminar – del. I første del av programmet vil innretning av prosjektet og obligatoriske kurs bli vektlagt.
I andre del av kurset vektlegges prosjektgjennomføring og sluttføring i kombinasjon med tilbud/valg av relevante kurs. Samlet skal kurs – og prosjektdelen representere både bredde og dybde.
Total kursportefølge er normert til 90 kurspoeng , hvorav 60 følger av de obligatoriske kursene. Den obligatoriske kurskomponenten i førstelektorprogrammet har samme omfang som det som er praksis i et dr.gradsprogram, tilsvarende ett års arbeid.
Obligatoriske kurs er knyttet til:
- kunnskapsforståelse
- metode
- formidling
- pedagogisk utviklingsarbeid
De obligatoriske kursene forutsetter tilstedeværelse, essayskriving og godkjenning av essay eller annen dokumentasjon. Fullført kurs har et omfang tilsvarende 20 studiepoeng. Innenfor hvert av de obligatoriske kursene tilbys moduler som svarer til 5 - 15 kurspoeng. Noen av disse modulene er obligatoriske, andre vil være åpne tilbud. Det forutsettes at deltakerne skriver essay i minst to av kursene i fellesmodulen og minst to av de valgfrie kursene. Kursleder bestemmer godkjenning av gjennomført kurs og tildeling av kurspoeng.
Ansvarsfordeling mellom stipendiat, avdeling og program.
Pedagogisk Utviklingssenter har ansvar for planlegging samt administrativ og faglig drift av programmet. Kurs- og seminarer planlegges og tilbys evt. i samarbeid med tilsvarende enheter ved andre høgskoler og med andre faglige enheter ved HiO.
Deltakelse i programmet bør være motivert av stipendiatens egne faglige interesser innenfor det felt og arbeidsfellesskap stipendiaten virker.
Deltakerne forventes å gjennomføre minst ett utviklingsprosjekt. Dette prosjektet skal være knyttet til faglig/undervisningsmessig utviklingsarbeid innenfor egen avdelings praksisfelt.
Som en hovedregel vil arbeidet med et prosjekt innebære å gå i dybden på ett eller to avgrensede områder. Som utviklingsarbeid vil det som hovedregel innebære å utforske mulighetene for - og iverksetting av et nærmere definert tiltak innenfor et institusjonelt prioritert utviklingsområde. Tiltakene må likevel kunne utfordre de samme institusjonelle rammene og erfaringene. Samlet sett skal kurs – og prosjektdelen representere både bredde og dybde.
Det er deltakernes ansvar å utvikle prosjektbeskrivelse for sitt utviklingsprosjekt, og å vise hvordan sammenhengen mellom prosjekt, kursdel og eventuelle tidligere arbeider utgjør en samlet kompetanse.
Det er deltakernes ansvar sammen med avdelingenes ledelse å bidra til sikring av institusjonell forankring.
Det vil være en hovedregel at prosjektets tilknytning til avdelingenes faglige FoU - satsing ivaretas gjennom et samarbeid med FoU - ansvarlig/studieledelse og oppnevnt(e) veileder(e).
Dette innebærer at avdelingene oppnevner et fast institusjonelt kontakt- og ansvarspunkt for tilknytning mellom stipendiat med prosjekt og avdeling. Avdelingsvis utformes en rammeavtale mellom avdeling, stipendiat og PUS som omfatter tilgang på og disponering av ressurser, for eksempel en driftsramme og en avtale om tidsbruk/veiledningsressurs.
Veiledning
Veiledning kan være knyttet til prosjekt- og programgjennomføring, til søknad og til essayskriving. Den kan gjennomføres som individuell- gruppe- eller kollegaveiledning. Formell veiledningsressurs er knyttet til prosjekt og programgjennomføring. Veiledning knyttet til essay- og søknadsskriving er normalt knyttet til kursgjennomføring som del av denne.
I forhold til prosjektgjennomføring har stipendiatene rett til individuell veiledningsressurs. Denne kan deles mellom to veiledere. Veileder(e) oppnevnes av Pedagogisk Utviklingssenter etter forslag fra stipendiat og egen avdeling. Om mulig, bør en av veilederne være fra egen avdeling/utdanning.
Etter oppnevning/godkjenning skal veileder(e) og stipendiat undertegne en rammeavtale for veiledningen - knyttet til tidsbruk og gjennomføring. Avtalen er utgangspunkt for individuelle planer for gjennomføring/milepæler. Veileder(e) foreslår - og begrunner evt. videreføring av stipend ved midtveisvurdering, samt godkjenning av fullført prosjekt overfor Pedagogisk Utviklingssenter.
Regionalt samarbeid.
Det arbeides for at Førstelektorprogrammet skal inngå i et regionalt og nasjonalt nettverkssamarbeid. Et slikt samarbeid vil gi utgangspunkt for et tydeligere felles rammeverk for utvikling og kvalifisering knyttet til utdanningsstillingene i høgskolesektoren. Et nettverkssamarbeid mellom ulike høgskoler vil kunne gi betydelig fleksibilitet i forhold til kurs- og stipendtilbud. Det vil også kunne virke stimulerende på fag- og prosjektutvikling.