4 Om evalueringsaktivitetene

De hovedformer for evalueringer som er gjengitt nedenfor gjennomføres med noe forskjellig struktur innenfor de ulike utdanningsprogrammer. 

ALU: Oversikt over årlige aktiviteter.(Les mer)

FLU: Oversikt over årlige aktiviteter. (Les mer)

4.1           Underveisevaluering

har til hensikt å formalisere den evalueringspraksis som er en etablert aktivitetmellom lærere og studenter.  Evalueringsaktiviteten er tilpasset fagets omfang når det gjelder form, frekvens og deltakere. Evaluering kan gjennomføres med en gruppe studenter alene eller i kombinasjon med evaluering der alle studentene er tilstede.  Underveisevalueringer forutsetter gjensidighet mellom lærere og studenter og gjennomføres på alle utdanningsnivå. 

 4.1.1   Medvirkning og dialog

I underveisevaluering av fag/emnerer dialogen mellom lærer og studenter sentral.  Denne fortløpende evalueringen skjer gjennom samtaler med utgangspunkt i temaer som omfatter generelle forhold og faglige forhold.

Ansvar for planlegging og gjennomføring: Lærer i samarbeid med student/er.

Ansvar for oppfølging: Lærer innenfor egne handlingsrammer

Studieleder har møter med kullkoordinatorer, teamkoordinatorer og kontaktlærere jevnlig der ulike spørsmål knyttet til oppfølgingen av underveisevalueringer er tema.

4.1.2        Dokumentasjon

Underveisevalueringer oppsummeres stikkordsmessig (A-4 ark) og arkiveres i en perm hos den enkelte lærer. Dokumentasjonen kan hentes fram på forespørsel (for eksempel i forbindelse med faglige utviklingssamtaler mellom lærer og studieleder, eller som dokumentasjon i forbindelse med eksterne evalueringer.)

Mal for slike oppsummeringer

4.2           Semesterevaluering

skal gi studentene mulighet for å evaluere studier i bredden gjennom fokus på ulike kvalitetsområder. Formålet med semesterevalueringer er å synliggjøre studentenes erfaringer og meninger om forhold som påvirker deres læring.  Evalueringen skal bidra til å klargjøre områder for utvikling og forbedring. Det er et mål at semesterevalueringene skal gjennomføres elektronisk der hvor det er hensiktsmessig. Tiltak på kort og på lang sikt formuleres og følges opp

Ansvar for planlegging og gjennomføring: Lærere på kull (faggruppe) i samarbeid med studenter.  Koordineres av kullansvarlig.

Ansvar for oppfølging: Studieleder i samarbeid med lærere på kull.

4.2.1    Medvirkning og dialog

I semesterevalueringeneer aktørene studenter og lærere på et kull/faggruppe. Studieleder har ansvar for oppfølgingen av de tiltak som er skissert på kort og lang sikt i samarbeid med de aktuelle lærerteam.

Utdanningsvise personalmøter /fagdager

Utdanningskvalitet er tema 1 gang pr semester på møter for UF personalet.

Utgangspunkt er semesterevalueringene. Ansvar: studieleder.

4.2.2    Dokumentasjon: Semesterevalueringer lagres lokalt.

4.3            Evaluering av det administrative området

som har betydning for utdanningskvalitet skal inngå i årsplan og  rullerende planer.

4.3.1    Medvirkning og dialog

Ansvar for planlegging og gjennomføring: Administrativ ledelse i samarbeid med studieadministrative fagpersoner.

Ansvar for oppfølging: Administrativ ledelse.

Rammekvalitet er tema 1 gang pr. semester på møte for administrativt personale.  Utgangspunkt er også her semesterevalueringene. Ansvarlig for planlegging og gjennomføring er avdelingsdirektør

4.3.2    Dokumentasjon

Dokumentasjonen inngår i den årlige rapport om utdanningskvalitet

4.4           Kvalitet og læringsmiljø i fokus

På minimum ett felles personalmøte pr år tas det opp et  tema som er sentralt i arbeidet med kvalitetssikring. Tema kan for eksempel være drøfting av oppfølgingstiltak i forbindelse med den årlige rapporten om utdanningskvalitet, eller drøfting av tilbakemeldinger etter styringsdialogen, eller mål og - resultatdiskusjoner eller veien videre.  Ansvarlig for planlegging og gjennomføring er dekan og avdelingsdirektør

Studentrådene og utvalg for læringsmiljø og kvalitetsarbeidkan være medspillere og premissleverandører i flere fora. Avdelingens ledelse har møte med studentrådsstyrene (SRS) på ALU og FLU 1 gang pr. måned.  Kvalitetsarbeid skal være tema på minst ett møte pr. semester for eksempel med utgangspunkt i oppfølging av semesterevalueringene.

I fagutvalgene (1. og 2.trinn ALU) møter lærerne på kullet sammen med representanter for alle klasser på kullet.  Ulike spørsmål knyttet til læringsmiljøet kan drøftes i fagutvalgene.

Det kan også være aktuelt å gjennomføre egne brukerkonferanser der ulike kvalitetsaspekter tas opp.

4.5           Fagfellevurdering

Det er et mål å utvikle systematikk i kollegers tilbakemeldinger. En årlig kilde til slik vurdering er sensorrapporter.  Rammen for sensorrapporter utvikles slik at de i større grad gir kritiske tilbakemeldinger som kan utnyttes faglig og administrativt. Slike tilbakemeldinger vil både omfatte interne og eksterne sensorer. 

Det året studiets samlede kvalitet skal evalueres (hvert 5.år) bør fagfellevurdering inngå.

4.6           Selvevaluering

av studienes samlede kvalitet skal inngå i den mer omfattende evaluering som skal gjennomføres i sykluser på ca.5 år (HiO-dokument s.11 punkt 3.11.). Forøvrig inngår egenevaluering som et element i de årlige evalueringer.

Ansvar for planlegging og gjennomføring: Studieleder i samarbeid med faglærere på kull.

Ansvar for oppfølging: Studieleder i samarbeid med faglærere på kull.

4.7           Ekstern evaluering

kan gjennomføres som sentralt initierte eller nasjonalt initierte oppdrag. Etter vedtak i HiOs styre 20.11.1997 ble førskolelærerutdanningen og hovedfag i barnehagepedagogikk evaluert i 1998. Evalueringen er dokumentert i HiO-notat 1999 nr.7.

Hovedfaget i flerkulturell og utviklingsrettet utdanning ble evaluert etter vedtak i HiOs styre 13.06.2002  Evalueringen er dokumentert i rapport av desember 2002.

På oppdrag fra Utdannings- og forskningsdepartementet gjennomfører NOKUT en evaluering av allmennlærerutdanningen i Norge 2005-2006.

Evalueringer fra eksterne vil inngå i de evalueringer som skal gjennomføres i 5-årssykluser.