Studiets varighet, innhold og nivå

Engelsk påbygning gir 30 studiepoeng. Utdanningen tilbys hvert høstsemester. Studiet tilbys både som heltidsstudium (høstsemesteret) og som deltidsstudium (over flere høstsemestre). Studiet kan kombineres med andre fag ved høgskoler og universitet, og inngår som del av en bachelorgrad.

Studenter som tar sikte på å fullføre ”Bachelor i samfunn, språk og kultur” vil kunne velge å fortsette engelskstudier ved å ta et 4. semester ved et av universitetene som det er inngått samarbeidsavtale med. Disse inkluderer for tiden Universitetet i York, Universitetet i Surrey og Universitetet i Newcastle. Med 90 studiepoeng i engelsk kan en gå videre og sinere eventuelt avlegge eksamen i mastergrad

Målgruppe og opptakskrav

Den styrkede kompetansen som et påbyggingsstudium gir, vil være en solid bakgrunn i yrker hvor gode språkkunnskaper er en forutsetning. Tar en sikte på en lærerstilling i videregående skole, vil det være en stor fordel å ha et påbyggingsstudium i engelsk.

Opptakskrav er årsstudium/grunnfag i engelsk (60 studiepoeng).

Mål for studiet

Målet er å styrke studentenes ferdigheter i å bruke engelsk skriftlig og muntlig, oppøve deres teoretiske og analytiske evner, deres innsikt i språk, litteratur og kulturell egenart i de engelsktalende land og legge grunnlaget for videre studium i faget. Studentene skal øves opp til å tenke selvstendig omkring faglige spørsmål, til problematisering og til å uttrykke egne refleksjoner.

Studiets innhold, oppbygging og sammensetning

Det undervises i følgende hovedemner:

Emnetilbudene innenfor hvert område vil variere, avhengig av de lærerkrefter som høgskolen til enhver tid rår over. Undervisningen er ikke obligatorisk, men det er en stor fordel å følge den regelmessig og delta aktivt.

Organisering, arbeids- og undervisningsformer

Undervisningen gis i form av 3-5 timer forelesninger/seminarer/grupper per kurs per uke – og ved veiledning. Det forventes at studentene er godt forberedt og tar aktivt del i seminararbeidet, og studentene oppfordres til å danne egne kollokviegrupper. Studenter som pga av yrkesmessige eller familiære hensyn vil bruke lenger enn normert studietid på kurset, kan gjøre dette etter avtale med engelskseksjonen. Engelsk 1/2-årig påbyggingsstudium krever høyere grad av selvstudium enn Engelsk årsstudium, og utbyttet av undervisningen vil i enda større grad være avhengig av studentenes aktive for- og etterarbeid. All undervisning foregår på engelsk.

Gjennom prosjektoppgaver, gruppearbeid og innleveringer blir studentene stimulert til aktivt å søke etter fagstoff og empiriske data både i bibliotek og på Internett. Høgskolens bibliotek bidrar til studentenes informasjonskompetanse, det vil si evnen til å søke etter, finne, evaluere og bruke relevant faglig informasjon. I tillegg til personlig service, får studentene biblioteksundervisning. De skal kunne søke i elementære informasjonskilder, gjøre seg kjent med sentrale informasjonskilder innenfor eget fag og kunne vurdere kvaliteten på informasjonen.

Vurderingsformer

Alle eksamener besvares på engelsk. Det benyttes en karakterskala med 5 trinn fra A til E for bestått og F for ikke bestått.

Pensum/litteraturliste

Det vises til emnebeskrivelsene.

Emneomtale

Emnekode og navn: SFE20403, Engelsk fagdidaktikk: Skriving og vurdering i engelskfaget

Studiepoeng: 10

Obligatorisk/valgfag: Obligatorisk del av 90 studiepoeng i engelsk fordypning for Bachelorstudium i samfunn, språk og kultur. Valgfri del av 30 valgfrie studiepoeng for Bachelor i engelsk og internasjonal markedskommunikasjon.

Forkunnskaper: 60 studiepoeng i engelsk som breddefag. Det fordres også for dette kurset rimelige kunnskaper innen tekstbehandling og annen databehandling, og at studentene har tilgang til datamaskin og nettet og kan sjekke denne regelmessig.

Tid: 1. semester, høsten

Mål:

Dette emnet i skrivedidaktikk og vurdering skal gi studentene praktisk og teoretisk innsikt i skriving av engelske tekster. Disse skal ikke bare være språklige korrekte, men også tilpasset kommunikasjonssituasjonen og kommunikasjonsformålet, f.eks. mht til register, sjanger, indre sammenheng og logisk struktur. Et viktig mål i dette arbeidet er å lære å se på skriving som en prosess med ulike stadier. Andre mål er å øve opp evnen til å vurdere sterke og svake sider med egne og andres tekster, gi konstruktiv feedback til disse, og å lære hvordan å skape et godt læringsmiljø for utvikling av skriveferdigheter.

Videre skal disse kunnskapene og ferdighetene kunne relateres til engelskundervisningen på ungdomsskole og videregående nivå og til gjeldende fagplaner, eksamener og vurderingskriterier.

Innhold: Emnet skal integrere teori om tekster, om skriving og vurdering av tekster, og undervisning i skriving med praksis. Man vil behandle emner som ulike teksttyper, register, genre, struktur, feilanalyse, fagplaner, vurderingsformer og vurderingskriterier, samt IKT i skriveundervisningen. Seminarene skal brukes til diskusjon og vurdering av tekster som studentene har skrevet selv som obligatorisk del av emnet (bl.a. som del av mappevurderingene) og samt av eksamensbesvarelser skrevet av elever i ungdomskolen og den videregående skolen. Skriving og vurdering at en antall tekster vil være obligatorisk i emnet, bl.a. med hjelp av IKT verktøy.

Organisering: Det gis totalt 4 timers undervisning i uken. Undervisning gis i form av 2 til 3 forelesningstimer og 1 til 2 seminartimer. Studentene forventes å møte forberedt til undervisningen, og å følge forelesninger, delta i seminararbeid og bidra til diskusjoner.

Arbeidskrav: En viktig del av arbeidet vil bestå av å vurdere elevtekster og i å gi tilbakemelding til tekster skrevet av andre studenter. Mens dette vil i hovedsak foregå muntlig, vil en eller to av disse vurderingene skal gjøres skriftlig, evt. med bruk av IKT verktøy, og inngå i eksamensmappen. Det forventes at studentene er villige til å sette seg inn i tekstbehandling og annen relevant databehandling hvis nødvendig. Mappeoppgaver og andre skriftelige oppgaver skal skrives med tekstbehandling etter nærmere angitte kriterier.

Vurdering: Vurderingen vil være basert på mappevurdering med minst tre obligatoriske tekster som studentene selv har skrevet. Oppgavene gis av faglærer. I tillegg kommer en muntlig eksamen. Muntlig eksamen vil omfatte en forberedt presentasjon (refleksjon over tekstene, kurset og relevant teori), en samtale om mappetekstene, og spørsmål om pensumlitteraturen. Mappetekstene teller 50% av sluttkarakteren, den muntlig eksamenen de øvrig 50%. Kandidatens evne til å uttrykke seg på engelsk vil også inngå i vurderingen.

Litteratur:

Studentene skal lese:

Hasselgård, Johansson, and Lysvåg.(1998) English Grammar: Theory and Use. Universitetsforlaget. (kapitler 15 og 16).

Flower and Ackerman (1994) Writers at Work. Harcourt Brace. (utvalgte kapitler).

Grabe and Kaplan (1996). Theory & Practice of Writing. Longman. (utvalgte kapitler).

Brown, Douglas, A. (1994) Principles of Language Learning and Teaching, Prentice Hall. (utvalgte kapitler).

Weigle, Sara Cushing. (2002) Assessing Writing. Cambridge University Press. (utvalgte kapitler).

Læreplan for grunnskolen, engelsk (L-97)

Læreplan for den videregående skolen, engelsk (R-94)

I tillegg kommer et utvalg tekster i faglærers kompendium.

Studentene skal også bruke et Ressurskompendium med elevtekster fra 10 klasse, grunnkurs og VKII nivået i den videregående skole, og studenttekster fra høyere utdanning. Denne er utarbeidet av faglærer. Disse tekstene skal brukes i undervisningen og til skriving av mappetekster.

En detaljert leseliste vil deles ut av faglærer ved studiestart.

Emneansvarlig: Glenn Ole Hellekjær

Emnekode og navn: SFE20503 Britiske Studier: Renessansen: litteratur og sivilisasjon

Studiepoeng: 10

Obligatorisk/valgfag: Obligatorisk del av 90 studiepoeng i engelsk fordypning for Bachelorstudium i samfunn, språk og kultur. Valgfri del av 30 valgfrie studiepoeng for Bachelor i engelsk og internasjonal markedskommunikasjon.

Forkunnskaper: 60 studiepoeng i engelsk som breddefag.

Tid: 1. semester, høsten

Mål: Å gi studentene en allsidig innføring i den engelske renessansen--en av de

rikeste periodene i engelsk litteratur og sivilisasjon. Kurset skal formidle særtrekk

ved renessansemenneskets virkelighetsoppfatning i overgangen mellom

middelalder og den nyere tid og gi innsikt i vesentlige sider ved engelsk litteratur

og samfunn.

Innhold: Studium av et utvalg representative tekster på engelsk fra ca. 1500-1660.

Drama (komedie og tragedier), et variert utvalg dikt og forskjellige typer prosa vil bli gjenstand for forholdsvis inngående studium. Innsikt i tidens samfunn og idéverden vil delvis være en frukt av studiet av primærtekstene men vil bli utdypet ved lesning av sekundærlitteratur. Undervisningen gis i form av forelesninger og seminarer. Studentene skal framføre muntlige presentasjoner og skrive stiler basert på selvstendig forskning.

Organisering: Det gis totalt 4 timers undervisning i uken. Undervisningen gis i form av 2 til 3 forelesningstimer og 1 til 2 seminartimer. Det forutsettes at studentene møter forberedt til timene og deltar aktivt i diskusjoner og presentasjoner i seminartimene.

Arbeidskrav: Studentene skal levere en obligatorisk stil basert på primær- og sekundærkilder, med bibliografi og fotnoter. Studentene kan velge å revidere denne stilen eller holde en muntlig presentasjon. Studentene skal følge forelesninger, delta i seminararbeid og bidra til diskusjoner.

Vurdering: For å gå opp til eksamen må studenten ha oppfylt arbeidskravene. Det gis en 4-timers skriftlig eksamen eller en hjemmeeksamen ved slutten av semesteret. På en eventuell hjemmeeksamen skal studentene velge blant et utvalg emner som omhandler sentrale aspekter av tidlig moderne engelsk litteratur og sivilisasjon. Eksamensbesvarelsen skal reflektere kunnskap om både litteratur og sivilisasjon. Den skal begrenses til maksimum 10 maskinskrevne sider med dobbel linjeavstand, pluss fotnoter og bibliografi. Eksamen teller 2/3 av sluttkarakteren. De resterende 1/3 baseres på den obligatoriske stilen i opprinnelig eller revidert form.

Litteratur:

De fleste tekstene finnes i antologien The Norton Anthology of English Literature,

bind 1, red. M.H. Abrams. Øvrige tekster, utenom ett skuespill, vil bli kopiert.

'A passage from the Bible', i fem forskjellige oversettelser (i antologien).

Anonymous, 'In Praise of a Contented Mind'.

Richard Hooker, utdraget i antologien fra Of the Laws of Ecclesiastical Polity.

Et kopiert utdrag fra representative prekener.

Christopher Marlowe, Dr. Faustus (finnes i antologien)

Francis Bacon, 'Of Truth' og 'Of Studies'(i to versjoner), fra Essays; og utdraget i antologien fra Novum Organum.

Shakespeare, Sonnets 15, 18, 55, 73.

Shakespeare, Othello.

Ben Jonson, Volpone (finnes i antologien)

John Milton, Paradise Lost (utdrag).

Edward Hyde, Earl of Clarendon, utdraget i antologien fra The History of the Great Rebellion.

Et utvalg dikt av representative forfattere. Lister vil foreligge ved begynnelsen av

semesteret.

Faglærers kompendium og kopierte oversikter gir innblikk i tiden og dens verdensbilde.

 

TIL SUPPLERING OG OPPSLAG:

Litteraturhistorie

C. Ricks (ed.), The Sphere History of Literature in the English Language, Vol. 2: English Poetry and Prose 1540-1674 (Sphere Books, rev. ed. 1986), særlig kapitlene 5, 7 og 8.

C. Ricks (ed.) The Sphere History of Literature in the English Language, Vol. 3: English Drama to 1710 (Sphere Books, rev. ed. 1987), særlig kapittel 1, 4 og 5.

Maurice Hussey, The World of Shakespeare and his Contemporaries (London, 1972 og senere utgaver).

B. Ford (ed.), The New Pelican Guide to English Literature (Penguin, 1983-). Vol. 2: The Age of Shakespeare og Vol. 3: From Donne to Marvell.

 

Litteraturteori, idéer og verdensbilde:

Julia Briggs, This Stage-Play World: English Literature and its Background 1580-1625 (Oxford, 1983).

Christopher Hill, The Century of Revolution 1603-1714.

T. Healy, New Latitudes: Theory and English Renaissance Literature (Edward Arnold, 1992).

I. Rivers, Classical and Christian Ideas in English Renaissance Poetry: A Student's Guide (Allen & Unwin, 1979).

C.S. Lewis, The Discarded Image (Cambridge, 1964).

E.M.Tillyard, The Elizabethan World Picture (1943).

Om de aktuelle tekstene og forfatterne:

Joan Bennett, Five Metaphysical Poets (Cambridge U.P., 1966).

Harry Blamires, Milton's Creation: A Guide through Paradise Lost (Methuen, 1971).

Laurence Lerner, (ed.), Shakespeare's Tragedies: An Anthology of Modern Criticism (Penguin, 1963).

Penguin Master Studies, Othello

Kiernan Ryan, Shakespeare (Harvester Wheatsheaf, 1989).

Helena Shire, A Preface to Spenser (Longman, 1978).

James Winney, A Preface to Donne (Longman, 1970).

 

Emneansvarlig: Jon Orten

Emnekode og navn: SFE20603, Amerikansk pluralisme i det 20. århundre

Studiepoeng: 10

Obligatorisk/valgfag: Obligatorisk del av 90 studiepoeng i engelsk fordypning for Bachelorstudium i samfunn, språk og kultur. Valgfrie del av 30 valgfrie studiepoeng for Bachelor i engelsk og internasjonal markedskommunikasjon.

Forkunnskaper: 60 studiepoeng i engelsk som breddefag

Tid: 1. semester, høsten

Mål:

Kunnskapsmål - Dette Emnet skal gi studentene innsikt i forholdet mellom to av de viktigste kjennetegnene ved det amerikanske samfunn: kulturell pluralisme og en enhetlig nasjonal identitetsfølelse i befolkningen. Disse tilsynelatende motstridende fenomener har en felles kilde i de mange innvandrere som kom til USA. Emnet tar for seg hovedsaklig tre av innvandrergruppene: norsk-amerikanere, meksikansk-amerikanere og kinesisk-amerikansere – og sammenligner hvordan disse og andre grupper tilpasset seg det nye samfunnet, bidro til samfunnets identitet, og samtidig skapte sin egen amerikanske identitet i løpet av det tjuende århundret.

Ferdighestsmål - Emnet skal videreutvikle kritiske holdninger og selvstendig tenkning, historisk og litterær analyse, samt legge grunnlaget for engelskundervisning i den videregående skole.

Holdningsmål – I et stadig mer pluralistisk samfunn i Norge og Europa, bidrar emnet til en bedre forståelse av nasjonal og etnisk identitet, forholdet mellom disse og toleranse for forskjeller.

Innhold: Emnet tar i bruk både kulturkunnskap (dvs. historiske og sosiologiske studier) og litterære tekster. Disse sees i sammenheng med hverandre og danner et bilde av utviklingen fra samfunnets, gruppens og individets perspektiv. Forelesninger og seminarer skal behandle både romaner, beretninger og historiske og sosiologiske tekster fra perioden 1880 til i dag. Studenter skal framføre muntlige presentasjoner og skrive stiler basert på selvstendig forskning.

Organisering: Det gis totalt 4 timers undervisning i uken. Undervisning gis i form av 2 til 3 forelesningstimer og 1 til 2 seminartimer. Det forutsettes at studentene er forberedt til timene og tar aktiv del i diskusjoner og presentasjoner i seminartimer.

Arbeidskrav: Studentene skal levere en obligatorisk stil basert på primær- og sekundærkilder, med bibliografi og fotnoter. Studentene kan velge å revidere denne stilen eller holde en muntlig presentasjon. Studentene skal følge forelesninger, delta i seminararbeid og bidra til diskusjoner.

Vurdering: For å gå opp til eksamen må studenten ha oppfylt arbeidskravene. Det gis en 4-timers skriftlig eksamen eller en hjemmeeksamen ved slutten av semesteret. På en eventuell hjemmeeksamen skal studentene velge blant et utvalg emner som omhandler sentrale aspekter av tidlig moderne engelsk litteratur og sivilisasjon. Eksamensbesvarelsen skal reflektere kunnskap om både litteratur og sivilisasjon. Den skal begrenses til maksimum 10 maskinskrevne sider med dobbel linjeavstand, pluss fotnoter og bibliografi. Eksamen teller 2/3 av sluttkarakteren. De resterende 1/3 baseres på den obligatoriske stilen i opprinnelig eller revidert form.

Litteratur:

Studentene skal lese:

Tre romaner:

O.E. Rølvaag, The Boat of Longing

E. Galarza, Barrio Boy (1971)

1. Tan, The Joy Luck Club (1989)

Utdrag av sammenhengende historiske analyser i:

M. S. Seller, To Seek America: A History of Ethnic Life in the United States (1988)

A.M. Kraut, The Huddled Masses: The Immigrant in American Society, 1880-1921, (1982).

E.R. Barkan, And Still They Come: Immigrants and American Society 1920 to the 1990s (1996).

Utvalgte historisk og sosiologiske tekster fra:

J. Gjerde (ed.), Major Problems in American Immigration and Ethnic History 1920 to the 1990s: Documents and Essays (1998).

I tillegg kommer et utvalg av både historiske og litterær tekster i faglærers kompendium. Fullstendig pensumliste fåes ved henvendelser.