Master naturfagdidaktikk

Studieperiode 2008-2009

Pensumlistene redigeres av biblioteket. Spørsmål rettes til faglig ansvarlig.
NB! Forbehold om mindre endringer. Sist oppdatert 08.01.2009

[EDU 3101] [EDU 3102] [EDU 3021-3023]

EDU 3101 - Innføring i fagdidaktikkens vitenskapsteori og vitenskapshistorie

PENSUM HAUSTEN 2008

Enebakk, Vidar (2002). Science wars og De to kulturer. I Meyer, Siri og  Myklebust, Sissel (red.) Kunnskapsmakt s. 73-98. Oslo, Gyldendal akademisk.

Kjørup, Søren (1996). Menneskevidenskaberne : Problemer og traditioner i humanioras videnskabsteori. Frederiksberg. Roskilde Universitetsforlag.
(s. 13-174 og 215-378).

Shapin, Steven (1999). Den vitenskapelige revolusjonen. Oslo. Spartacus.
(s. 9-167 og 219-224).

Skjervheim, Hans (1996). Deltakar og tilskodar. I Skjervheim, Hans Deltakar og tilskodar og andre essays s. 71-87. Oslo, Aschehoug.

I tillegg skal ein lese minst eitt av dei følgjande kapitla som pensum, alle henta frå:
Ongstad, Sigmund (2006). Fag og didaktikk i lærerutdanning : Kunnskap i grenseland. Oslo. Universitetsforlaget.

Sjøberg, Svein ”Naturfag i skole og samfunn: En tverrfaglig historie” (kapittel 2).

Simensen, Aud Marit ”Engelskdidaktikk – status og fremtidsperspektiver” (kapittel 7).

Nielsen, May-Brith Ohman ”Historiedidaktikk, et allestedsnærværende tema for allestedsnærværende mennesker” (kapittel 6).

EDU 3102

Johannessen, Asbjørn, Tufte, Per Arne og Kristoffersen, Line (2006). Introduksjon til samfunnsvitenskapelig metode. Oslo, Abstrakt forlag.

Ringdal, Kristen (2007). Enhet og mangfold : Samfunnsvitenskapelig forskning og kvantitativ metode. Bergen, Fagbokforlaget.
Kap. 11; Eksperimenter, forsøk, intervensjoner (ca 20 s).

Thagaard, Tove (2009). Systematikk og innlevelse. Bergen, Fagbokforlaget.

NESH; Forskningsetiske retningslinjer for samfunnsvitenskap, humaniora, juss og teologi
(40 s)
Tilgjengelig fra:
http://www.etikkom.no/retningslinjer/NESHretningslinjer/NESHretningslinjer/06

Carson, Nina (2007). Erfaringer og refleksjoner ved bruk av gruppeintervju i kvalitativ. Norsk pedagogisk tidsskrift vol. 91, nr 3, 220-231.
Tilgjengelig fra:
http://www.idunn.no/top_meny/avansert_soek?marketplaceId=2000&siteNodeId=3344097

Ryghaug, Marianne (2002). Å bringe tekster i tale - mulige metodiske innfallsvinkler til. Norsk statsvitenskapelig tidsskrift vol. 18, nr 4, 303-327.
Tilgjengelig fra:
http://www.idunn.no/top_meny/avansert_soek?marketplaceId=2000&siteNodeId=923044

Sivesind, Kirsten (2002). Didaktikk og klasseromsforskning - av samme slag? Nordisk pedagogik nr 4, 244-250.
Tilgjengelig fra:
http://www.idunn.no/content?marketplaceId=2000&languageId=1&contentItemId=648102

EDU 3021 - 3023

Basisbøker høsten 2008

Elstad, Eyvind og Turmo, Are (red.)(2006). Læringsstrategier : Søkelys på lærernes praksis. Oslo, Universitetsforlaget.

Engh, Roar, Dobson, Stephen og Høihilder, Eli Kari (2007). Vurdering for læring. Kristiansand. Høyskoleforlaget.

Foros, Per Bjørn (2006). Skolen i klemme : Dilemmaer og spenningsforhold. Oslo, Cappelen akademisk forlag.

Kjærnsli, Marit (2007). Tid for tunge løft : Norske elevers kompetanse i naturfag, lesing og matematikk i PISA 2006. Oslo, Universitetsforlaget.

Marion, Peter van og Strømme, Alex (2008). Biologididaktikk. Kristiansand, Høyskoleforlaget.

Renstrøm, Reidun (2006). Fysikkens historie : Fra naturfilosofi til kvanteteori. Kristiansand, Høyskoleforlaget.

Ringnes, Vivi og Hannisdal, Merete (2006). Kjemi fagdidaktikk : Kjemi i skolen. 2. utg. Kristiansand, Høyskoleforlaget.

Sjøberg, Svein (2004). Naturfag som allmenndannelse : En kritisk fagdidaktikk. 2. utg. Oslo, Gyldendal akademisk.