Studentblogg

Som student ved lektorutdanningen ved UiB er det spennende å følge lærerdebatten som for tiden går i media. Bakgrunnen for debatten er at PISA-testene, en sammenligning av kunnskapsnivået til ungdomsskoleelever i 30 land, viste at Norge er ganske middelmådige i denne sammenheng. Og siden det er ”typisk norsk å være god”, som vår kjære landsmoder og Pepsi-promotør Gro Harlem Brundtland har uttalt, blir det selvsagt en debatt om hvorfor norske 15-åringer ikke er best i verden. Ulike argumenter har blitt fremstilt: elevene tok ikke testene seriøst, den norske skole handler mer om utvikling av tenkemåter enn innhamring av enkel faglig kunnskap og nå sist, kunnskapsministeren vår snakker som en fjøl. Et argument som har dukket opp i de fleste diskusjoner er likevel at lærerne ikke er flinke nok, og som en forlengelse av det poenget – lærerutdanningen er ikke god nok.

Så, er det noe i ordtaket ”Those who can, do. Those who can’t, teach.” eller er dette ondsinnet lærerhat?

Alle som vært en tur innom norsk skole har hatt både gode og dårlige lærere. Det finnes lærere som er kunnskapsrike, gode formidlere og det finnes lærere som tydeligvis ikke fikk jobb der de egentlig ville, og derfor innfant seg med læreryrket. Med andre ord - som i alle yrker, det være seg Pepsi-promotør, politiker eller pølsemaker, finnes det både gode og dårlige lærere uten at det er mulig å generalisere lærerstanden som en homogen gruppe. Problemet i norsk skole er heller det at det ikke er mange nok gode lærere, selv om det å lære opp ungdommen burde være den viktigste oppgaven i samfunnet vårt.

Et interessant element i debatten er at det de fleste regner som ”lærerutdanning” i Norge er lærerhøyskolene: både politikere og media overså lenge at det finnes lektorutdanning på universitetene. Denne faktoren slo først for alvor inn da et forskerteam ved NTNU ga ut en rapport som sa at elever med universitetsutdannede lærere er faglig sterkere enn de som har lærere med annen utdannelse. Det at personer med et halvt semesters utdannelse innen matematikk og engelsk blir ansatt for å undervise i disse fagene er et selvsagt problem som går ut over elevenes læring. For mange er det altså en lektorutdannelse ved universitetene som er svaret på ”læringskrisen” vi finner i den norske skolen, og det sier seg nesten selv at en lærer med en master i matematikk vil være faglig sterkere enn en som har tatt 15 studiepoeng med innføring i matte.

Jeg vil poengtere at det ikke er nok med faglig kompetanse – en lærer skal ikke bare kunne sitt fag, han skal også kunne lære dette bort til ungdom som veldig ofte ikke har interesse eller kunnskap om emnet, noe som ikke er en enkel jobb og krever mer enn tørr faktakunnskap om differensialligninger eller Ibsens forfatterskap.

Gode, engasjerte lærere er viktig.
Her representert ved en amerikansk musikklærer.

Et annet stort problem i den norske skolen er at mange potensielt gode lærere forsvinner til bedre betalte og høyere respekterte jobber i næringslivet – det er ikke mange høyt utdannede matematikere som tar seg jobb som lærer i videregående skole når de kan tjene over dobbelt så mye som ingeniør. Etter mitt synspunkt er det nettopp slike personer som kan redde skolen og norsk ungdoms utdannelse – faglig engasjerte personer med kompetanse og pedagogiske evner.

Min høyst subjektive løsning på problemet? Mer lønn til lærerne for å trekke kompetansen tilbake fra næringslivet og hindre turnover, og la lærere være lærere, ikke kontorarbeidere med flere høyst unødvendige oppgaver! Dette vil føre mer status til yrket, gi elevene tro på at de har den beste læreren de kunne fått og la læreren konsentrere seg om den viktigste årsaken til at de er på jobb - å formidle kunnskap til elevene sine.

Mitt håp for min fremtidige lærergjerning er at jeg får gjennomføre denne sammen med engasjerte, faglig dyktige kollegaer som alltid setter elevenes læring og utvikling i forsetet.

Så får vi håpe at ordtaket ”Those who can teach, do!” blir gjeldende i fremtiden.
Og fred på jord.
Amen.

Dette innnlegget ble postet den Monday, February 18th, 2008 klokka 15:24 ´ og er kategorisert under Lektor, Studier og eksamen. Du kan følge med på responser til dette innlegget på RSS 2.0 strømmen. Både kommentarer og pinging er tillattt.